IB_Examen_Sommaire

Résumé des Examens IB: Français

Niveau Moyen

Niveau Supérieur

Travail Écrit : version Final: octobre (en classe)	(3-4 heures) Lecture intertextuelle suivie d'un exercice de rédaction (300 à 400 mots) accompagné d'un préambule (150-200 mots). Le travail écrit porte sur le tronc commun. Critaire NM	20%	Travail Écrit :	(3-4 heures) Rédaction créative d'une longueur comprise entre 500 et 600 mots, accompagnée d'un préambule (150-250 mots). La rédaction créative est basée sur l'une des deux œuvres littéraires lues. Critaire NS	20%
IA Part 1 Évaluation interne : novembre (click here to see schedule)	Examen oral individuel (8 à 10 minutes) L'examen oral individuel porte sur les options. L'élève dispose de 15 minutes de préparation puis de 10 minutes (maximum) pour sa présentation et la discussion avec l'enseignant.	20%	Évaluation interne :	Examen oral individuel (8 à 10 minutes) L'examen oral individuel porte sur les options. L'élève dispose de 15 minutes de préparation puis de 10 minutes (maximum) pour sa présentation et la discussion avec l'enseignant.	20%
IA Part 2 Évaluation interne : (en classe pendant l'année)	Activité orale interactive - Trois activités en classe portant sur le tronc commun et évaluées par l'enseignant.	10%	Évaluation interne :	Activité orale interactive - Trois activités en classe portant sur le tronc commun et évaluées par l'enseignant.	10%
Évaluation externe : mai	Épreuve 1 (1 heure 30 minutes) : compétences réceptives - Exercices de lecture interactive portant sur quatre textes écrits qui se rapportent au tronc commun.	25%	Évaluation externe :	Épreuve 1 (1 heure 30 minutes) : compétences réceptives - Exercices de lecture interactive portant sur cinq textes écrits qui se rapportent au tronc commun.	25%
Évaluation externe : mai	Épreuve 2 (1 heure 30 minutes) : compétences productives à l'écrit - Un exercice de rédaction (250 à 400 mots) en réponse à un sujet choisi parmi les cinq proposés et basé sur les options.	25%	Évaluation externe :	Épreuve 2 (1 heure 30 minutes) : compétences productives à l'écrit Deux exercices de rédaction obligatoires Section A : une tâche (250 à 400 mots) choisie parmi les cinq proposées et portant sur les options Section B : une réaction personnelle (150 à 250 mots) à un texte écrit portant sur le tronc commun	25%
Total :		100%	Total :		100%

Le Travail Ecrit:

Les Formats

le Préambule:
NM: l'élève doit rédiger un préambule de 150 à 200 mots maximum.
Ce préambule doit comprendre :

le sujet examiné ;
une brève description de chacune des sources ;
le ou les objectifs de l'élève ;
une explication de la façon dont l'élève compte atteindre son ou ses objectifs (choix du type de texte, destinataire, registre, style, etc.).

NS : les élèves doivent rédiger un préambule de 150 à 250 mots maximum.
Ce préambule doit comprendre :

une brève présentation de l'une ou des deux œuvres littéraires ;
une explication des liens entre la tâche et la ou les œuvres littéraires ;
le ou les objectifs de l'élève ;
une explication de la façon dont l'élève compte atteindre son ou ses objectifs (choix du type de texte, destinataire, registre, style, etc.).

le Travail Écrit

NM: entre 300 et 400 mots.
Le travail écrit porte sur le tronc commun.

Tronc Commun (NM/NS)
Communication et médias
Questions mondiales
Relations sociales
La tâche : l’élève doit rédiger un texte qui peut être choisi parmi la liste de types de textes proposés pour l’épreuve 2.
Le contenu de la tâche doit être lié à un ou plusieurs sujets du tronc commun et doit reposer sur des informations issues des trois (minimum) ou quatre (maximum) sources choisies par l’élève après consultation de l’enseignant (par exemple, article, blog, matériel audio/ visuel et interview).
Les élèves doivent :
• traiter le sujet présenté dans le préambule ;
• organiser les informations issues des sources d’une manière appropriée à la tâche ;
• utiliser un langage adapté au type de texte et à l’objectif de communication.

NS: entre 500 et 600 mots.
(Si le nombre maximum de mots est dépassé, l’évaluation portera sur le préambule et les 600 premiers mots de la tâche.)
Cette composante consiste en une rédaction créative (500 à 600 mots) en rapport avec une ou deux œuvres littéraires lues en classe.
Littérature (NS)
2 oeuvres
Le Petit Prince, Saint-Exupéry
La Petite Fadette, George Sand
La tâche : l’élève doit écrire une rédaction créative reposant sur une ou deux œuvres littéraires lues dans le cadre du cours.
La tâche doit être d’une longueur comprise entre 500 et 600 mots.
L’élève doit utiliser efficacement un langage varié et approprié au type de texte choisi et à l’objectif / aux objectifs présentés dans le préambule.
Le travail écrit peut prendre la forme d’une autre fin possible à un roman, d’une interview d’un personnage, d’un passage du journal intime de l’un des personnages d’un roman ou d’une pièce, d’un article sur un événement survenant dans l’histoire, etc.
Remarque : une dissertation (littéraire) traditionnelle n’est pas un type de texte acceptable pour le travail écrit.
Les élèves doivent :
• développer les idées présentées dans le préambule ;
• utiliser un langage varié et adapté au type de texte et à l’objectif de communication ;
• rédiger un texte en rapport avec la ou les œuvres littéraires.

Definition of support materials permitted for the Written Assignment:
The student is allowed to refer to reference material defined as: teacher’s guidelines on writing text types, the assessment criteria, the assignment guidelines and dictionaries in printed form plus at standard level the original texts as chosen by the teacher and at higher level a copy of the literary work read in class.
While completing this task, students cannot use electronic devices, resources or the Internet or any material previously seen that could be related to the written assignment.

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L’examen oral individuel est composé de deux parties.

Préparation sous surveillance	L’élève se voit présenter deux (NM)/une (NS) photographie(s) qu’il n’a jamais vues auparavant. Ces photographies sélectionnées par l’enseignant sont accompagnées d’un titre ou d’une légende. Chaque photographie est liée à l’une des options étudiées en classe. L’élève choisit l’une des photographies et prépare une présentation.	15 minutes
1re partie : présentation	L’élève décrit la photographie et établit des liens avec l’option et la ou les cultures associées à la langue cible.	3 à 4 minutes
2e partie : discussion	S’ensuit une discussion avec l’enseignant sur la présentation. Une discussion sur l’autre option étudiée peut également être entamée, si cela favorise l’interaction.	5 à 6 minutes

Les Options (NM/NS)
(Il faut en choisir 2.)
Coutumes et traditions
Diversité culturelle
Loisirs
Santé
Science et technologie

Coutumes et traditions
Pratiques actuelles et passées, représentations, expressions et connaissances qui appartiennent à une
communauté parlant la langue cible.
Aspects pouvant être traités :
• alimentation ;
• arts ;
• bienséance et protocole ;
• cérémonies, événements sociaux et religieux ;
• codes vestimentaires, uniformes ;
• costumes nationaux ;
• événements historiques ;
• mode.

Loisirs
Les diverses activités pratiquées par plaisir.
Aspects pouvant être traités :
• divertissements ;
• expositions et spectacles ;
• interactions sociales dans le cadre des loisirs ;
• jeux ;
• loisirs ;
• passe-temps ;
• sports ;
• voyages.

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