2017-18
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2017-18 |
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janvier | février | mars | |
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| 29* | 30 | 31 | . | . |
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| 26* | 27 | 28 | . | . |
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mardi, le 13 février 2017 |
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*CAHSEE (10th graders)
**Open House
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| 9* | 10 | 11 | 12 | 13 |
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. | . | . | . |
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| H | 29 | 30 | 31 | . |
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Final Exam: Period 1 Classes: Periods 3, 5, 7 |
Final Exam: Period 1 Classes: Periods 2, 4, 6 |
**MINIMUM DAY** FINALS Periods 5 & 7 ***GRADUATION*** |
**MINIMUM DAY** FINALS Periods 3 & 6 |
**MINIMUM DAY** FINALS Periods 2 & 4 |
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| J'ai = I have | Nous avons = We have |
| Tu as = You have | Vous avez = You have |
| Il/Elle/On a = He/She/One has | Ils/Elles ont = They have |
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| je suis = I am | nous sommes = we are |
| tu es = you are | vous êtes = you are |
| il/elle/on est = he/she is | ils/elles sont = they are |
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| je prends
tu prends il prend |
nous prenons
vous prenez ils prennent |
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| je vais
tu vas il/elle/on va |
nous allons
vous allez ils/elles vont |
| je viens
tu viens il/elle/on vient |
nous venons
vous venez ils/elles viennent |
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partir: to depart/leave | dormir: to sleep | |||
| Je sors | Nous sortons | Je pars | Nous partons | Je dors | Nous dormons |
| Tu sors | Vous sortez | Tu pars | Vous partez | Tu dors | Vous dormez |
| Il/Elle sort | Ils/Elles sortent | Il/Elle part | Ils/Elles partent | Il/Elle dort | Ils/Elles dorment |
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| Je peux | Nous pouvons | je veux | nous voulons | Je sais | Nous savons |
| Tu peux | Vous pouvez | tu veux | vous voulez | Tu sais | Vous savez |
| il peut | Ils peuvent | il/elle/on veut | ils/elles veulent | Il/Elle sait | Ils/Elles savent |
Révision:
Révision
du Jour:
Révision:
BAGS
Modele:
Je porte un colier bleu et vert.
Je porte
des boucles d'oreille bleues et vertes.
Révision:
C'est/Ce
sont
vs.
Il est/Ils
sont (Elle est/Elles sont)
| C'est/Ce sont. . . . . . . . . . . . . . . . . | + NOUN, or NOUN and adjective |
| Il est/Ils sont (Elle est/Elles sont) | + ADJECTIVE ONLY |
Modèle:
C'est mon
cousin.
Il est intelligent.
C'est un
cousin
intelligent.
Ce sont mes
sœurs.
Elles sont
belles.
Ce sont
de
belles
sœurs.
C'est une
chaise.
Elle est
bleue.
C'est une
chaise
bleue.
*****
ATTENTION:
C'est magnifique!
Il est ingénieur.
****
TPR Story:
Continuation du Feuilleton des
Animaux en Peluche qui parlent de leurs vacances.
Révision du Vocabulaire
vêtements
#1
vêtements
#2
Vocabulaire: Magasin de Vêtements
#1
| en taille . . . (36, 42) - in size .... | Les Verbes utiles: verbes réguliers | Les Verbes utiles: verbes irréguliers |
| trop - too
serré - tight large - big court - short à la mode - in style démodé - out of date rétro - retro cher - expensive bon marché - a good price chic - stylish mignon(ne) - cute sensationnel (sensas) - wonderful parfait - perfect moche - ugly |
désirer - to want
aimer - to like plaire - please; like aider - to help essayer - to try choisir - to choose décider de - to decide trouver - to find; think of (opinion) chercher - to look for regarder - to look at hésiter - to hesitate  |
vouloir
- to want
pouvoir - to be able to (can) prendre - to take; to get savoir - to know avoir - to have aller - to go (look)
|
| La Tissue
= Fabric
en laine - in wool en coton - in cotton en bleu - in blue |
en jean - in denim
en soie - in silk en cuir - in leather |
à rayures - striped
à carreaux - checkered à pois - polka dotted à fleurs - flowered |
| . . . bleu(e) clair(e) - light blue |
les couleurs |
. . . bleu(e) foncé(e) - dark blue |
Devoirs
Mettez le Vocab dans vos cahiers
et
Faites "Learn" ou "Spell" ou "Write" à
Quizlet,
ou 3 x français avec vocabulaire: Magasin
de Vêtements #1
En Classe
Activité Communicatif: French 2 Ice Breaker.
"Ice Breaker" avec les étudiant, les
professions des parents, des choses . . . etc.
Révision
du Jour:
EXCEPTION:
Il y a 10
adjectifs qui viennent avant le nom: "BAGS"
| B: (Beauty) | A: (Age) | G: (Goodness) | S: (Size) |
| beau
(bel) (beaux)/belle(s) =
handsome; beautiful joli(e) = pretty |
vieux(vieil)
/vieille(s) = old
jeune = young |
bon/bonne
= good
mauvais(e) = bad |
grand(e)
= tall; big
petit(e) = short; small gros(se) = fat long(ue) = long (for duration of time) |
| nouveau (nouvel) (nouveaux) /nouvelle(s) = new | premier(s) / première(s) = first | dernier(s) / dernière(s) = first | tous les nombres |
Modèle:
J'ai un
cousin amusant.
J'ai un
jeune
cousin.
J'ai un
jeune
cousin
amusant.
*** nouveau et long(ue) vient avant et après. . .
****Attention!!!****
"des"
--» "de" avant un adjectif que précède le nom:
Elle a des
chaussettes vertes.
Elle a de
jolies
chaussettes vertes.
Devoirs
Mettez le Vocab dans vos cahiers
et
Faites "Learn" ou "Spell" ou "Write" à
Quizlet,
ou 3 x français avec vocabulaire: Magasin
de Vêtements #1
et
Devoirs
|
"cc" Mme. Marsolais: smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us The first letter is in ENGLISH. |
l'Histoire de Janine et ses amis:
Verbes au Tableau et dans le Cahier:
vouloir
, pouvoir, prendre,
savoir,
avoir,
aller,
faire
En Classe
Loto, La Guerre et Quizlet
Live avec vocabulaire: Magasin de Vêtements
#1
Contrôle
Magasin
de Vêtements #1
Devoirs
Créez 2 cartes pour:
La
Bataille Navale
vouloir
, pouvoir, prendre,
savoir,
avoir,
aller,
faire
Be sure to put the verbs
in EXACTLY this order on BOTH cards.
et
Devoirs
|
"cc" Mme. Marsolais: smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us The first letter is in ENGLISH. |
l'Histoire de Janine et ses amis:
Vocabulaire: Magasin de Vêtements
#2
(text page 281)
| Le Vendeur/La Vendeuse dit: |
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| Vous désirez? - What would you like?
Je peux vous aider? - May I help you? Vous voulez l'essayer? - Would you like to try it on? Vous voulez les essayer? - Would you like to try them on? |
Vous avez choisi? - Have you chosen/decided?
Vous avez décidé de prendre ...? - Have you decided to take ....? Vous le/la/les prenez? - Are you going to get it/them? Comment tu trouves . . .? - What do you think of it? Il/Elle te va . . . ( très bien) - It looks ...(very good) on you. Il/Elle ne te va pas (de tout/bien) -
Il/Elle te plaît? - Do you like it? |
Je cherche quelque chose pour . . . - I'm looking
for something for...
J'aimerais . . . pour aller avec . . . - I would like ... to go with ... Non, merci, je regarde - No thank you, I'm just looking Je peux l'essayer? - May I try it on? Je peux les essayer? - May I try them on? Je peux essayer le/la/les . . .? - May I try the ....? Vous avez ça . . . ? - Do you have that |
Il/Elle me va . . . ( très bien) - It
looks (very good) on me
Il/Elle ne me va pas (de tout/bien) - It doesn't look good on me at all Il/Elle me plaît. - I like it Je le/la/les prends. - I'll take it Je ne sais pas. - I don't know Euh . . . j'hésite entre . . . et . . . - Hmmm... I can't decide between ... and ... Je le/la/les trouve . . . (bien/joli) - I think
it's... (nice/pretty)
|
En Classe:
La
Bataille Navale
vouloir
, pouvoir, prendre,
savoir,
avoir,
aller,
faire
Nouveau Vocabulaire:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
paquebot (PT boat) XX
sous-marin (submarine) XXX
navire de guerre (battle ship) XXXX
porte-avion (aircraft carier)
XXXXX
Révision
du Jour:
l'Intérogatif:
Est-ce
que . . . ? - Do/Does....?
Grammaire
du Jour:
l'Interrogatif
|
Raise the intonation in your voice at the end of the sentence when you speak. modèle: Tu parles français. You speak French. Tu parles français? You speak French? Je suis professeur. I am a teacher. Je suis professeur? I am a teacher? 2. Put "n'est-ce pas" at the end of a sentence with a question mark. modèle:
Tu
parles français, n'est-ce pas?You
speak French, don't you?
3.
Put "est-ce que" at
the beginning of the sentence.
You can always use this
expression in French, even when it would not make
4.
"Flip-Flop" - Switch the position of the subject and the verb in the sentence.
L'étudiant, fait-il les devoirs? Watch out: "The "-t-" police! Va-t-on au lycée? A-t-elle un crayon? modèle: Parles-tu français? Speak you French? (Do you speak French?) NOTE:
You can also add question words to the beginning of the last two
Always raise the intonation in your voice at the end of the question when you speak. *** Don't forget that the verb "to do" is faire. You use this when you do an activity. |
Devoirs
Mettez le Vocab dans vos cahiers
et
Faites 1 activité: "Learn" ou "Spell"
ou "Write" à
Quizlet, ou 3
x français avec vocabulaire: Magasin de
Vêtements #2
et
Feuille d'exercices à Haiku:
l'Interrogatif_Inversion
l'Histoire de Janine et ses amis:
.
Grammaire du Jour:
Encore des expressions negatives:
ne . . . jamais - never
ne . . . plus - no more/no longer
ne . . . rien - nothing/not anything
These expressions are used in exactly the same
way as
ne . . . pas
Révision: To
make a sentence negative:
put: . . . ne
verb
pas.
. .
No, I do
not speak German.
example: Non, je ne
parle
pas allemand.
example:
You never
play tennis.
Tu ne
joues
jamais au tennis.
example:
They do not
play the guitar anymore.
Ils ne
jouent
plus de la guitare.
example:
I'm not
doing anything.
Je ne
fais
rien.
Préparez World Language
Bridge Program:
Préparez les leçons et les activités
et choisissez les étudians...
Devoirs
Mettez le Vocab dans vos cahiers
et
Faites une deuxième activité:
"Learn" ou "Spell" ou "Write" à
Quizlet,
ou 3 x français avec vocabulaire: Magasin
de Vêtements #2
haut de la page
Préparez l'Oral:
En groupe de 3 personnes, jouez la scène
au magasin de vêtements:
le/la jeune personne qui désire de nouveaux
vêtements pour la boume de son ami(e).
le parent (père ou mère) qui n'aime
pas les choix de son enfant
le vendeur/la vendeuse qui essaie de les aider.
(crédit supplementaire:
apportez des vêtements pour la présentation)
Devoirs
Mettez le Vocab dans vos cahiers
et
Faites une troisième activité:
"Learn" ou "Spell" ou "Write" à
Quizlet,
ou 3 x français avec vocabulaire: Magasin
de Vêtements #2
haut de la page
En Classe/Devoirs
Préparez l'Oral:
En groupe de 3 personnes, jouez la scène
au magasin de vêtements:
le/la jeune personne qui désire de nouveaux
vêtements pour la boume de son ami(e).
le parent (père ou mère) qui n'aime
pas les choix de son enfant
le vendeur/la vendeuse qui essaie de les aider.
(crédit supplementaire:
apportez des vêtements pour la présentation)
haut de la page
Grammaire du Jour: Les pronoms objets direct et indirect
Lady Bug: The Pharaon
Préparez l'Oral:
En groupe de 3 personnes, jouez la scène
au magasin de vêtements:
le/la jeune personne qui désire de nouveaux
vêtements pour la boume de son ami(e).
le parent (père ou mère) qui n'aime
pas les choix de son enfant
le vendeur/la vendeuse qui essaie de les aider.
(crédit supplementaire:
apportez des vêtements pour la présentation)
Devoirs
Préparez l'Oral
haut de la page
Présentation Orale:
En groupe de 3 personnes, jouez la scène
au magasin de vêtements:
le/la jeune personne qui désire de nouveaux
vêtements pour la boume de son ami(e).
le parent (père ou mère) qui n'aime
pas les choix de son enfant
le vendeur/la vendeuse qui essaie de les aider.
(crédit supplementaire:
apportez des vêtements pour la présentation)
En Classe
Révisez: Feuille d'exercices
à Haiku: l'Interrogatif_Inversion
Devoirs
Faites GV_10_1.pdf (à Haiku)
(Due Thursday)
et
Apportez
un plat pour la Fête de Mardi Gras!
(Due Tuesday)
En Classe
La Fête
de Mardi Gras!
et
Film: Chocolat
Devoirs
Faites GV_10_1.pdf (à Haiku)
Film: Le Tableau
Devoirs
Faites GV_10_1.pdf (à Haiku)
haut de la page
Period 2:
Finissez le Film: Le
Tableau
En Classe
Faites GV_10_2.pdf (à Haiku)
Period 6:
Film: Le
Tableau
Devoirs
(Adjusted
due to substitutes last week.
Note that
you may complete both assignments for next class if you have not already
done so.)
Faites GV_10_1.pdf (à Haiku)
Faites GV_10_2.pdf (à Haiku)
(à Haiku)
(Do not go onto the next worksheet yet.)
haut de la page
Révisez
les devoirs
Period 6:
Finissez le Film: Le
Tableau
En Classe
Révisez
GV_10_1.pdf (à Haiku)
GV_10_2.pdf (à Haiku)
Devoirs
PA116_118.pdf (à Haiku)
Faites GV78_PA119_120.pdf
(à Haiku)
haut de la page
En Classe
Révisez les devoirs.
Faites: Text: Chp 10
Contrôle
Magasin
de Vêtements #2
Devoirs
GV_10_3.pdf
(à Haiku)
haut de la page
le 1 mars
(Remplaçant: Thompson
Middle School Bridge Program)
En Classe
Feuille de Traduction: "Exam Chp
10 Vêtements"
Devoirs
GV_10_3.pdf
(à Haiku)
haut de la page
TPR Story:
André arrive au court de tennis pour
rencontrer ... (Janine? Gisèle?)
Serge raconte les costumes qu'il a fabriqué
pour la fête de Mardi Gras.
En Classe
Révisez les devoirs.
Finissez: Text: Chp 10
En Classe
La Guerre et Quizlet Live
avec vocabulaire: Magasin de Vêtements #1
et Magasin de Vêtements #2
Étudiez
pour Test Chp 10
haut de la page
TPR Story:
André arrive au court de tennis pour
rencontrer ... (Janine? Gisèle?)
Serge raconte les costumes qu'il a fabriqué
pour la fête de Mardi Gras.
En Classe
Révisez les devoirs.
Finissez: Text: Chp 10
En Classe
La Guerre et Quizlet Live
avec vocabulaire: Magasin de Vêtements #1
et Magasin de Vêtements #2
Étudiez pour Test Chp 10
le 9 mars
Test Chp
10: au magasin de vêtement
En Classe
PNs1.pdf
(à Haiku)
En Classe
Images
Deux, Lecture 2
"Les Records des Animaux"
pp 10-17
On le lit, et on fait les activités.
Puis:
On créez une présentation.
Vocabulaire
ID-2: "Les Records des Animaux"
une lecture – a reading
selection
courir – to run
parcourir – to skim
chaque – eache
utiliser = employer –
to use
le monde – the world
savoir – to know
peser – to weigh
le poids – the weight
mesurer – to mesure
la vitesse – the speed
la hauteur – the height
un requin – a shark
lent – slow
un oiseau – a bird
la vie – life
le singe – monkey
marin – marine
c'est-à-dire –
in other words
voler – to fly
Encore des expressions negatives:
| ne . . . pas: not
ne . . . pas de tout: not at all ne . . . point: (old fashion "pas") ne . . . jamais: never ne . . . plus: no more, no longer |
ne . . . rien: nothing
ne . . . guère: hardly ne . . . personne: nobody ne . . . ni . . . ni: neither . . . nor ne . . . aucun(e): no, none |
These expressions are used in exactly the same
way as
ne . . . pas
Révision: To
make a sentence negative:
put: . . . ne
verb
pas.
. .
No, I do
not speak German.
example: Non, je ne
parle
pas allemand.
example:
You never
play tennis.
Tu ne
joues
jamais au tennis.
example:
They do not
play the guitar anymore.
Ils ne
jouent
plus de la guitare.
example:
I'm not
doing anything.
Je ne
fait
rien.
Préparez-vous pour: la Présentation
et la Rédaction Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Choisissez
ton animal domestique préféré.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il est important d'avoir un animal domestique? Pourquoi ou pourquoi
pas?
II
Choisissez
un animal sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Copiez une
paragrahe d'une site francophone qui parle de cette animal, et colez-le
dans la présentation. (Sitez
la source!)
Décrivez
l'animal (avec tes propres mots).
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il nous faut proteger les animaux sauvages? Pourquoi ou pouqoui
pas?
Devoirs
PNs2.pdf
(à Haiku)
le 15 mars
Lady
Bug:
Lady Wifi
Préparez-vous pour: la
Présentation et la Rédaction Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Choisissez
ton animal domestique préféré.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il est important d'avoir un animal domestique? Pourquoi ou pourquoi
pas?
II
Choisissez
un animal sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Copiez une
paragrahe d'une site francophone qui parle de cette animal, et colez-le
dans la présentation. (Sitez
la source!)
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il nous faut proteger les animaux sauvages? Pourquoi ou pouqoui
pas?
Devoirs
Chercher les renseignements pour
vos présentantations
(Research
information for your presentantions)
et
PNs3.pdf (pour
mercredi)
(à Haiku)
|
|
Préparez-vous pour: la Présentation
et la Rédaction Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Choisissez
ton animal domestique préféré.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il est important d'avoir un animal domestique? Pourquoi ou pourquoi
pas?
II
Choisissez
un animal sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Copiez une
paragrahe d'une site francophone qui parle de cette animal, et colez-le
dans la présentation. (Sitez
la source!)
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il nous faut proteger les animaux sauvages? Pourquoi ou pouqoui
pas?
Devoirs
Chercher les renseignements pour
vos présentantations
(Research
information for your presentantions)
et
PNs3.pdf
(à Haiku)
Préparez-vous pour: la Présentation
et la Rédaction Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Choisissez
ton animal domestique préféré.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il est important d'avoir un animal domestique? Pourquoi ou pourquoi
pas?
II
Choisissez
un animal sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Créez
une présentation avec une photo de cet animal.
Copiez une
paragrahe d'une site francophone qui parle de cette animal, et colez-le
dans la présentation. (Sitez
la source!)
Décrivez
l'animal.
Pourquoi
l'avez-vous choisi?
Comment
est-il?
Qu'est-ce
qui le distinque des autres animaux?
Croyez-vous
qu'il nous faut proteger les animaux sauvages? Pourquoi ou pouqoui
pas?
Lady
Bug
Devoirs
Finissez vos présentantations
et
préparez-vous pour les
présenter devant la classe.
Lady
Bug
Pas de Devoirs!
le 10 avril
En Classe
Feuille d'exercices à Haiku:
Interrogatif_Pronoms_1erLivre.pdf
(à Haiku)
Révision
avec les verbes iréguliers:
le présent/l'imparfait/Le
Passé Composé
Révisez:
Aller/Prendre/Venir
Révision
- à la . . . de la . . .
venir -
to come (or: just)
| je viens
tu viens il/elle/on vient |
nous venons
vous venez ils/elles viennent |
Révision:
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec DR
& MRS P VANDERTRAMP
Révision
avec les verbes iréguliers:
DR
& MRS P VANDERTRAMP
le présent/l'imparfait/Le
Passé Composé
En Classe
Le Loto
et
La Guerre
du Monde avec DR
& MRS P VANDERTRAMP
Contrôle
DR
& MRS P VANDERTRAMP
Vocabulaire:
Ville: les bâtiments
|
|
|
| le magasin = the department
store
le restaurant = the restaurant le théâtre
= the theater (for plays)
|
la piscine = the swimming
pool
la plage = the beach une/l’école = the
school
|
| un/l’aéroport = an airport | la gare = the train station | le métro = the subway |
| une voiture = a car
une auto = an automobile une moto = a motorcycle une bicyclette = a bicycle |
un vélo = a bike
un bâteau = a boat un bâteau à voile = a sail boat une croisière = a cruise ship |
un pick-up = a truck
un camion = a big truck un avion = an airplane un train = a train |
| le château = the
castle
le musée = the museum le parc = the park
le zoo
le supermarché =
the supermarket
|
la boîte de nuit
= the night club
la discothèque= the night club la bibliothèque
= the library
la boulangerie = the bakery
un/l’hôtel = the
hotel
|
une/l’église =
the church
la cathédrale = the chathedral la synagogue = the synagogue un mosque la pharmacie = the pharmacy
le commissariat de police
= the police stations
la banque = the bank |
| bâtir - to build | guérir - to heal
remplir - to fill |
réussir - to succeed
(to pass a test) |
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec DR
& MRS P VANDERTRAMP
et
une
activité de vocabulaire avec les mots dans les boîtes
blanches de: Ville: les bâtiments
et
et mettez le vocabulaire
Ville:
les bâtiments dans vos cahiers
et
étuidiez
pour Contrôle du vocab: les boîtes blanches de: Ville:
les bâtiments
Project:
Un Bâtiment (+20)
(Due le
26 avril)
Créez un bâtiment
pour la ville de la classe.
| +2 first
name, last name, period clearly written on building.
+2 appropriate size and construction material (NO FOOD!); does not fall appart +3 name of building correctly written on building; NO English anywhere on building! +8 clearly resembles building it is supposed to represent (all words used are in French) +5 creativity/neatness |
Révision
avec les verbes iréguliers:
DR
& MRS P VANDERTRAMP
le présent/l'imparfait/Le
Passé Composé
En Classe
Feuille d'exercices à Haiku:
PNs3.pdf
(à Haiku)
En Classe
La Guerre
du Monde avec les mots dans les boîtes blanches de: Ville:
les bâtiments
Contrôle
du vocab:
les boîtes
blanches de: Ville: les bâtiments
Dice Game:
Round 1:
Present Tense
Round 2:
Passé Composé
| 1 aller
2 venir 3 regarder 4 choisir 5 vendre 6 prendre |
1 je
2 tu 3 elle 4 nous 5 vous 6 elles |
Round 3:
| aller:
1 je 2 tu 3 elle 4 nous 5 vous 6 elles |
à
1 l’aéroport 2 la gare 3 le métro 4 le lycée 5 la plage 6 les magasins |
| venir:
1 je 2 tu 3 elle 4 nous 5 vous 6 elles |
de
1 l’aéroport 2 la gare 3 le métro 4 le lycée 5 la plage 6 les magasins |
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec les mots dans les boîtes
jaunes de: Ville: les bâtiments
et
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec DR
& MRS P VANDERTRAMP
et
et mettez le vocabulaire
dans vos cahiers
et
étuidiez
pour Contrôle du Ville: les bâtiments
Project:
Un Bâtiment (+20)
(Due le
26 avril)
Créez un bâtiment
pour la ville de la classe.
| +2 first
name, last name, period clearly written on building.
+2 appropriate size and construction material (NO FOOD!); does not fall appart +3 name of building correctly written on building; NO English anywhere on building! +8 clearly resembles building it is supposed to represent (all words used are in French) +5 creativity/neatness |
le 18 avril
Révisez:
DR
& MRS P VANDERTRAMP
En Classe
Le Jeu de
Circle
et
Les Chaises
Musicales
avec
DR
& MRS P VANDERTRAMP
Devoirs
Completez
les trois
une
activité de vocabulaire avec DR
& MRS P VANDERTRAMP
et
étuidiez
pour Contrôle avec DR
& MRS P VANDERTRAMP
Project:
Un Bâtiment (+20)
(Due le
30 avril)
Créez un bâtiment
pour la ville de la classe.
| +2 first
name, last name, period clearly written on building.
+2 appropriate size and construction material (NO FOOD!); does not fall appart +3 name of building correctly written on building; NO English anywhere on building! +8 clearly resembles building it is supposed to represent (all words used are in French) +5 creativity/neatness |
Contrôle avec DR & MRS P VANDERTRAMP
Discussion: Pouquoi aller...
à la bibiothèque,
(etc.)
En Classe
Text Chp
12-1
Devoirs La
Ville:
GV_12_1
(Haiku)
et
Mot
Croisé: La Ville (Haiku)
Aussi:
Dérnière
opportunité pour faire les
activités
de vocabulaire avec les mots dans les boîtes blanche (2) et les
boîtes jaunes (2) de: Ville: les bâtiments
Aussi:
Project:
Un Bâtiment (+20)
(Due le
30 avril)
Créez un bâtiment
pour la ville de la classe.
| +2 first
name, last name, period clearly written on building.
+2 appropriate size and construction material (NO FOOD!); does not fall appart +3 name of building correctly written on building; NO English anywhere on building! +8 clearly resembles building it is supposed to represent (all words used are in French) +5 creativity/neatness |
le 24 avril
Révisez: les verbes
au présent/passé composé/l'imparfait/plus-que-parfait/futur/conditionnel
DR
& MRS P VANDERTRAMP
En Classe
Continuez:
Text Chp 12-1
Contrôle
les boîtes
jaunes de: Ville: les bâtiments
et
en phrases
au présent et au passé composé
avec
à
la, au, etc.
Test Chp
12-1
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec Quoi
faire en ville
et mettez le vocabulaire
dans vos cahiers.
Project:
Un Bâtiment (+20)
(Due le
30 avril)
Créez un bâtiment
pour la ville de la classe.
| +2 first
name, last name, period clearly written on building.
+2 appropriate size and construction material (NO FOOD!); does not fall appart +3 name of building correctly written on building; NO English anywhere on building! +8 clearly resembles building it is supposed to represent (all words used are in French) +5 creativity/neatness |
En Classe
Feuille d'exercices à Haiku:
Interrogatifs_AdjsEtPronoms.pdf
(à Haiku)
Text Chp
6
Pourquoi allez-vous à la bibliothèque?
Il nous faut emprunter un livre.
Pourquoi vas-tu à la poste?
Il me faut acheter des timbres et envoyer un
lettre.
Pourquoi vas-tu à la banque?
Il me faut déposer des chèques
et retirer de l'argent.
Vocabulaire:
Quoi faire en ville?
(Text page 173)
Expressions
Utiles:
| Qu'est-ce que tu vas faire?
- What are you going to do?
Tu vas faire quoi? - What are you going to do? Pas grand-chose. - Nothing big Rien de spécial. - Nothing special aller à une boum. - to go to a party faire une promenade - to take a walk faire un pique-nique - to go on a picnic |
faire les vitrines - to
go window shopping
manger quelque chose - to eat something regarder un match - to watch a game aller voir un match - to go see a game voir un film - to see a movie voir une pièce - to see a play |
| le médecin - doctor
un infermier/une infermière - a nurse être malade - go be sick les médicaments - medication un timbre - a stamp
|
chercher - to get
déposer - to deposit retirer - to withdraw de l'argent - some money rendre un livre - to return
a book
se bronzer - to tan |
|
Tu veux . . . avec moi? - Do you want ....with me? Tu viens? - Are you coming? On peut . . . - We could... Je voudrais . . . - I would like... |
d'abord - first of all puis - then ensuite - next/then et avec ça - and with that en plus - in addition enfin - finally |
| D'accord. - Alright
Bonne idée. - Good idea Je veux bien. - I'd really like to. Pourquoi pas? - Why not |
Ça ne me dit rien.
- That doesn't interest me.
J'ai des trucs à faire. - I have stuff to do. Désolé(e), mais je ne peux pas. - Sorry, but I can't Désolé(e), je suis occupé(e). - Sorry, but I'm busy. |
Révision:
| Qui? - who
avec qui? - with whom Que? - what (quoi) |
Quand (ça)? - when
À quelle heure? - at what time |
Où? - where
Pourquoi? - why Parce que . . . - because |
|
À ___ heures ____ - At _____ o'clock Il est _____ heure(s) _____ - It is ______ o'clock |
||
| tout de suite - right
away
Où ça? - where's that? dans - in devant - in front of chez - at the home of |
et quart - a quarter after
et demie - half past moins le quart -a quarter to moins - (minus), to midi - noon minuit - midnight |
vers - around, approximately,
toward
du matin - in the morning de l'après-midi - in the afternoon du soir - in the evening de la nuit - at night |
| Qu'est-ce
que tu en pense? - What do you think about it?
Tu viens? - Are you coming? Bon, on se retrouve . .
. - Ok, we'll meet/get together
|
demain - tomorrow
le lendemain - the next day ce week-end - this weekend la semaine prochaine - next week hier - yesterday avant-hier - the day before yesterday |
|
Activité
Orale
Faites ensemble une liste
(au tableau): Pourquoi aller à la baque, etc . . .
Distribuez la liste.
La Guerre: Chaque étudiant(e)
dit: il me faut . . . emprenter un livre.
Les équipes doivent
répondre: Il te faut aller à . . . la bibliothèque.
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec Toujours
en ville.
et mettez le vocabulaire
dans vos cahiers.
Project:
Un Bâtiment (+20)
(Due le
30 avril)
Créez un bâtiment
pour la ville de la classe.
| +2 first
name, last name, period clearly written on building.
+2 appropriate size and construction material (NO FOOD!); does not fall appart +3 name of building correctly written on building; NO English anywhere on building! +8 clearly resembles building it is supposed to represent (all words used are in French) +5 creativity/neatness |
| de - from/of/about
à - at/to/in à gauche (de) -
to the left of
à côté (de) - next to près (de) - near/close
to
au bout (de) - at the end
of
|
au centre (de) - in the
center of
au milieu (de) - in the middle of entre le - between the en face (de) - facing/across
from
au nord (de) - to the north
of
|
| dans l’avenue - on the
avenue
dans la rue - on the street sur le boulevard - on the blvd. sur la place - on the plaza un endroit - a place jusqu’à - until |
continuer - to continue
traverser - to cross tourner - to turn **prendre** - to take **aller** - to go **venir** - to come |
||||
|
le stop - the stop sign le pont - the bridge le parking - the parking lot le centre commercial - the mall |
|||||
|
|
|||||
|
neuvième |
||||
TPR Story
TPR Story:
Dites-la et écrivez-la avec vocab de cible.
Activité
Oral:
Donnez les
indications à un partenaire pour aller du lycée à
votre maison.
Le partenaire
fait le dessin de la route en écoutant tes directions.
Devoirs
une
activité de vocabulaire avec Vocab:
Directions
En Classe
- Le
Miraculous Ladybug
- PNs3.pdf
(à Haiku)
Écoute: Text Chp 12
Devoirs
Catch up
on your vocab activities:
une
activité de vocabulaire avec Quoi
faire en ville
une
activité de vocabulaire avec Toujours
en ville.
une
activité de vocabulaire avec Vocab:
Directions
Mettez tout
le vocabulaire dans vos cahiers!
En Classe
La Ville:
Écoute: Text Chp 12
GV_12_2
& GV
12_3
(Haiku)
Devoirs
Mot Croisé
Directions
Étudiez pour Contrôle
de La Ville
et Directions
Contrôle
Text 12-3 La
Ville et Directions
En Classe
Les Activités en
Classe avec les Directions
et La Ville
Activité:
"Où est la Poste?"
En Classe
En Classe, écrivez
les directions pour aller du lycée au centre commercial.
Puis, traduisez-les en
français.
Devoirs
Étudiez/préparez
pour l'Examen de Directions Écrit
You may
come with directions written in English
and with
1 page,
1 side, hand written "cheat sheet"
Préparation
pour l'Examen: La Ville - Écrit
Donnez les
indications pour aller du lycée à votre maison.
Rédaction
Écrite: La Ville
Écrivez les indications
pour aller du lycée à votre maison en français.
| 15 mots de Directions et 10 mots de La Ville used correctly |
+25
|
| correct usage "dans la rue" vs. "la rue," etc., of "à/de" + "l'/le/la" |
+5
|
| correct conjugation of verbs |
+5
|
| comprehensible |
+5
|
| Total Points Possible (actual score) |
40
|
- Le Miraculous Ladybug
Film: Les Aventures du Petit Nicolas
Examen: La
Ville - Écrit
Donnez les
indications pour aller du lycée à votre maison.
Rédaction
Écrite: La Ville
Écrivez les indications
pour aller du lycée à votre maison en français.
| 15 mots de Directions et 10 mots de La Ville used correctly |
+25
|
| correct usage "dans la rue" vs. "la rue," etc., of "à/de" + "l'/le/la" |
+5
|
| correct conjugation of verbs |
+5
|
| comprehensible |
+5
|
| Total Points Possible (actual score) |
40
|
Révision
Orale: La Ville
et
L'emploie
de prépositions
et
-Dicté
(avec
l'oral d'un examen)
-Relay Game
(Lisez
la conversation colée aux fenêtres dehors, et puis dictez-la
à votre partenaire dans la salle de classe.)
Les Activités en
Classe avec les Directions
et La Ville
l'Examen
Oral
et Compréhension
Oral:
Donnez les
Directions
dans notre ville en classe.
Il vous faut employer au moins 10 mots de Directions
Pour
traverser la place
- Le Miraculous Ladybug
Pas de Devoirs
le 24 mai
Contrôle
du Cahier:
le verbe - sortir, partir,
dormir, mentir, servir, pouvoir, vouloir
En classe
la Présentation et la Rédaction
Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Ton animal
domestique préféré.
II
Ton animal
sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Pas de mots
sur la présentation!
Vocabulaire
utile:
French
2: animaux
Il/Elle
s'appelle...
Il/Elle
a ____ ans.
Il/Elle
a le pelage/la fourrure...
Il est ...
Il mesure...
Il pèse...
Son anniversaire
est le ...
Révision
du Grammaire:
l'Imparfait
A:
Find the l'imparfait root by -
1) taking the present
tense "nous" form of all verbs
2) removing the "-ons"
Exception:
The root for être
= ét-
B: Add the ending that matches the subject.
| je -ais
tu -ais il/elle/on -ait |
nous -ions
vous -iez ils/elles -aient |
Les Examples:
|
nous parl je parlais |
nous finiss tu finissais |
nous vend elle vendait |
|
|
||
|
nous faisions |
vous aviez |
ils prenaient |
|
j'étais |
||
En classe et devoirs: Préparez
la Présentation et la Rédaction
Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Ton animal
domestique préféré.
II
Ton animal
sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Pas de mots
sur la présentation!
Vocabulaire
utile:
French
2: animaux
Il/Elle
s'appelle...
Il/Elle
a ____ ans.
Il/Elle
a le pelage/la fourrure...
Il est ...
Il mesure...
Il pèse...
Son anniversaire
est le ...
la Présentation et la Rédaction
Orale
Images
2
Lecture
2: "Les Records des Animaux"
I
Ton animal
domestique préféré.
II
Ton animal
sauvage préféré qui vient d'un pays francophone.
Pas de mots
sur la présentation!
En Classe
Feuille d'exercices à Haiku:
InterrogatifsMotsEtPhrases.pdf
Contrôle
du Cahier:
le verbe - voir, venir,
& devoir, mettre & prendre, falloir & pleuvoir
En Classe/Devoirs
Lecture:
Images Deux - Les Fêtes francophones.
Images
2
Lecture
4: "France/USA: l match des traditions"
pp 26-33
On Fait La Fête #1
| la lecture - the reading selection
la Fête Nationale - the National Holiday après - after d'après - according to selon - according to |
tout/toute/tous/toutes - all
une pomme de terre - a potato une pomme - an apple un haricot vert - a green bean une courgette - a zucchini |
râpé - grated
cuit - cooked plaisanter - to joke around une blague - a joke une farce - a practical joke |
quand - when
tromper - to fool; to trick se tromper - to be mistaken s'amuser - to have fun amusant(e) - fun |
Devoirs
2 activités
de vocabulaire avec: On Fait La Fête
#1
And
NOTEBOOKS
WILL BE COLLECTED NEXT CLASS
En Classe:
Images Deux, Lecture 4
Faites:
"Avez-vous compris" page 31
Activités 1 & 2, page 32
et
Feulle d'exercices: ID_Lecture4
Préparez
pour la Présentation de l'Examen Final:
Présentation de la culture de cuisine:
Rédaction
Ecrite: Créez un dépliant de publicité
Brochure
due: vendredi le 8 juin!
page 33, Activité 4: Après avoir
créé l'organigramme pour organiser vos idées, écrivez
une brochure de 150-200 mots.
| +5 ___Montrez une photo
d'un plat lié avec une fête ou célébration chez
vous.
+10 ___Expliquez ce que vous faites pour fêter ce jour spécial. + 5 ___Montrez des photos des gens qui font ces activités. +10 ___Expliquez l’importance de cette fête. +10 ___Expliquez la liaison entre la cuisine ou le plat apporté et ce jour spécial. +20 ___Comparez cette fête avec une fête francophone étudiée en classe. +30 ___Langue Générale +10 ___Format +100 ___ TOTAL |
Préparez
pour la Présentation de l'Examen Final:
Rédaction
Orale/Écrite
Brochure
due: vendredi le 8 juin!
Rédaction
Orale: le 15 juin
On Fait La Fête #2
| le les renseignements - information
courrier - the mail le courriel = le email la veille - eve un repas - a meal |
déposer - to place, to set down
un roi - a king une reine - a queen se souvenir de - to remember un souvenir - a memory |
une bougie - a candle
un poisson - a fish le dos - the back (body part) un sapin - a pine tree un jour de congé - a holiday (non work day) |
assister à - to attend
attendre - to wait for aider - to assist, help une spectacle - a show montrer - to show |
Devoirs
2 activités
de vocabulaire avec: On Fait La Fête
#2
Préparez
pour la Présentation de l'Examen Final:
Présentation de la culture de cuisine:
Rédaction
Ecrite: Créez un dépliant de publicité
Brochure
due: vendredi le 8 juin!
page 33, Activité 4: Après avoir
créé l'organigramme pour organiser vos idées, écrivez
une brochure de 150-200 mots.
| +5 ___Montrez une photo
d'un plat lié avec une fête ou célébration chez
vous.
+10 ___Expliquez ce que vous faites pour fêter ce jour spécial. + 5 ___Montrez des photos des gens qui font ces activités. +10 ___Expliquez l’importance de cette fête. +10 ___Expliquez la liaison entre la cuisine ou le plat apporté et ce jour spécial. +20 ___Comparez cette fête avec une fête francophone étudiée en classe. +30 ___Langue Générale +10 ___Format +100 ___ TOTAL |
Préparez
pour la Présentation de l'Examen Final:
Rédaction
Orale/Écrite
Brochure
due: vendredi le 8 juin!
Rédaction
Orale: le 15 juin
On Fait La Fête #3
| apporter - to bring
les feux d'artifice - fireworks le jeûne - the fasting jeune - young jaune - yellow |
allumer - to light, to turn on
la naissance - the birth un collier - a necklace une cloche - a bell une huître - an oyster |
une bûche - a log
un défilé - a parade un œuf - an egg une poule - a chicken un coq - a rooster |
un cadeau - a gift
Pâques - Easter un porte-bonheur - a lucky charm visiter - to visit a place rendre visite à - to visit a person marcher - to walk/to step/to function |
Devoirs
2 activités
de vocabulaire avec: On Fait La Fête
#3
(Back to School Night:
le 12 septembre)
Contrôle
du Vocab
On Fait La Fête #1
& #2 & #3
Brochure
due: vendredi le 8 juin (fin du périod)!
page 33, Activité 4: Après avoir
créé l'organigramme pour organiser vos idées, écrivez
une brochure de 150-200 mots.
| +5 ___Montrez une photo
d'un plat lié avec une fête ou célébration chez
vous.
+10 ___Expliquez ce que vous faites pour fêter ce jour spécial. + 5 ___Montrez des photos des gens qui font ces activités. +10 ___Expliquez l’importance de cette fête. +10 ___Expliquez la liaison entre la cuisine ou le plat apporté et ce jour spécial. +20 ___Comparez cette fête avec une fête francophone étudiée en classe. +30 ___Langue Générale +10 ___Format +100 ___ TOTAL |
Préparez
pour la Présentation de l'Examen Final:
Rédaction
Orale/Écrite
Rédaction
Orale: le 15 juin
Brochure
due: vendredi le 8 juin (fin du périod)!
page 33, Activité 4: Après avoir
créé l'organigramme pour organiser vos idées, écrivez
une brochure de 150-200 mots.
| +5 ___Montrez une photo
d'un plat lié avec une fête ou célébration chez
vous.
+10 ___Expliquez ce que vous faites pour fêter ce jour spécial. + 5 ___Montrez des photos des gens qui font ces activités. +10 ___Expliquez l’importance de cette fête. +10 ___Expliquez la liaison entre la cuisine ou le plat apporté et ce jour spécial. +20 ___Comparez cette fête avec une fête francophone étudiée en classe. +30 ___Langue Générale +10 ___Format +100 ___ TOTAL |
Préparez
pour la Présentation de l'Examen Final:
Rédaction
Orale/Écrite
Rédaction
Orale: le 15 juin
MINIMUM DAY: FINALS PERIODS 5 & 7
MINIMUM DAY: FINALS PERIODS 3 & 6
Présentation
de l'Examen Final:
Présentation de la culture de cuisine:
Rédaction
Orale: Créez la publicité pour la télé
| +10 ___Apportez un plat pour partager
avec la classe qui est lié avec une fête ou célébration
chez vous.
+ 5 ___Expliquez ce que vous faites pour fêter ce jour spécial. + 5 ___Montrez des photos des gens qui font ces activités. + 5 ___Expliquez l’importance de cette fête. + 5 ___Expliquez la liaison entre la cuisine ou le plat apporté et ce jour spécial. + 10 ___Comparez cette fête avec une fête francophone étudiée en classe. + 20 ___Langue Générale + 60 ___ TOTAL |
MINIMUM DAY: FINALS PERIODS 2 & 4
Présentation
de l'Examen Final:
Présentation de la culture de cuisine:
Rédaction
Orale: Créez la publicité pour la télé
| +10 ___Apportez un plat pour partager
avec la classe qui est lié avec une fête ou célébration
chez vous.
+ 5 ___Expliquez ce que vous faites pour fêter ce jour spécial. + 5 ___Montrez des photos des gens qui font ces activités. + 5 ___Expliquez l’importance de cette fête. + 5 ___Expliquez la liaison entre la cuisine ou le plat apporté et ce jour spécial. + 10 ___Comparez cette fête avec une fête francophone étudiée en classe. + 20 ___Langue Générale + 60 ___ TOTAL |
Projet:
Les Poupées en Papier
La classe se divise
en six groupes. Chaque group choisit un magasin
(de bijoux, d'accessoires
(chapeaux, lunnettes, foulards), de chaussures/chaussettes, de pantalons/jupes,
de chemises/chemisiers, d'anoraks/tricots. . .). En
groupe: Créez les vêtements.
| 1.
Le Magasin: (+5)
Coupez assez des vêtements (de votre magasin) pour toute la classe. Montrez les prix et les déscriptions (avec adjectifs) |
| 2.
Oral: (+5)
Allez faire les achats parmi (among) tous les magasins dans la classe. ll faut acheter quelque chose de chaque magasin. Aussi, soyez le vendeur. Parlez SEULEMENT en français. |
| 3. Les
Poupés: (+5)
Habillez vos poupés. Déssinez les visages et ajoutez les cheveux. |
| 4. Déscription
Écrite: (+15)
Écrivez une déscription de vos poupés en papier. Donnez une déscription physique. Décrivez leurs vêtements. Décrivez les choses qu'ils aiment, et les activités qu'ils aiment faire, et les vêtements qu’ils portent pour faire ces activités. Avec qui est-ce qu’il/elle aime s’amuser ? Les effets de leur famille/culture à la choix des vêtements |
| 5. Donnez-moi vos poupés et vos désciptions. |
Projet:
Les Poupées en Papier
La classe se divise
en six groupes. Chaque group choisit un magasin
(de bijoux, d'accessoires
(chapeaux, lunnettes, foulards), de chaussures/chaussettes, de pantalons/jupes,
de chemises/chemisiers, d'anoraks/tricots. . .). En
groupe: Faites les courses pour habiller vos poupées en papier.
| 1.
Le Magasin: (+5)
Coupez assez des vêtements (de votre magasin) pour toute la classe. Montrez les prix et les déscriptions (avec adjectifs) |
| 2.
Oral: (+5)
Allez faire les achats parmi (among) tous les magasins dans la classe. ll faut acheter quelque chose de chaque magasin. Aussi, soyez le vendeur. Parlez SEULEMENT en français. |
| 3. Les
Poupés: (+5)
Habillez vos poupés. Déssinez les visages et ajoutez les cheveux. |
| 4.
Déscription
Écrite: (+15)
Écrivez une déscription de vos poupés en papier. Donnez une déscription physique. Décrivez leurs vêtements. Décrivez les choses qu'ils aiment, et les activités qu'ils aiment faire, et les vêtements qu’ils portent pour faire ces activités. Avec qui est-ce qu’il/elle aime s’amuser ? Les effets de leur famille/culture à la choix des vêtements |
| 5. Donnez-moi vos poupés et vos désciptions. |
Devoirs #DRV-1
Cartes à Flash et une Carte
pour le Loto avec DR.
& MRS. P. VANDERTRAMP
Contrôle Pratique: DR. & MRS. P. VANDERTRAMP
En Classe #DRV-2
Loto et le Guerre, etc. avec DR.
& MRS. P. VANDERTRAMP
Devoirs #DRV-3
une
activité de vocabulaire avec DR.
& MRS. P. VANDERTRAMP
et
Étudiez pour contrôle
de DR.
& MRS. P. VANDERTRAMP
Contrôle de DR.
& MRS. P. VANDERTRAMP
En Classe:
La Bataille
Navale:
parler, écouter, fermer,
donner, regarder, aimer, demander
Nouveau Vocabulaire:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
paquebot (PT boat) XX
sous-marin (submarine) XXX
navire de guerre (battle ship) XXXX
porte-avion (aircraft carier)
XXXXX
Feuille d'exercices à Haiku:
Interrogatif_Pronoms_1erLivre.pdf
(à Haiku)
Le Partitif
Les Quantités et La Cuisine
| Qu'est-ce qu'il te/vous
faut? - What do you need?
De quoi est-ce que tu as besoin? - What do you need? |
Il me faut . . . - I need
. . .
J'ai besoin de . . . - I need |
| un morceau de = a piece
of
un paquet de = a package of une tranche de = a slice of beaucoup de = a lot of un peu de = a little of assez de = enough of pas mal de = quite a bit une boîte de = a box of |
une bouteille de = a bottle
of
une douzaine de = a dozen une quinzaine de = about 15 un kilo de = a kilo of un gramme de = a gram of un litre de = a liter of une livre de = a pound of |
| une cuillère =
a spoon
une fourchette = a fork un couteau = a knife une assiette = a plate une serviette = a napkin |
un tablier = an apron
une nappe = a table cloth une tasse = a cup un verre = a glass |
| dégoutant - distasteful, disgusting | délicieux (-se) - delicious |
| apporter = to bring
rapporter = bring back oublier = to forget chercher - to get acheter - to buy oublier de - to forget to |
avoir - to have
pouvoir - to be able to faire - to do/make prendre - to take/get mettre - to putt out de suite = right away maintenant = now |
| faire la cuisine - to
cook, to prepare a meal
cuire - to cook préparer. . . - to cook, prepare, make faire cuire au four - to bake faire chauffer - to heat à feu doux - over low heat à feu vif - over high heat mélanger - mix battre - to beat fouetter - to whip |
verser - to pour
incorporer - combine délicatement - gently ajouter - add petit à petit / peu à peu - little by little fondre - to melt laisser cuire - to let cook les jaunes d'oeuf - egg yokes Monter les blancs en neige très ferme - whip the egg whites until firm beurrer et fariner légèrement un moule - lightly butter and flour a cake pan |
