Devoirs:
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Semestre 2: 2019-20
Text: Semester 1: Images 1 Semester 2: Images 2
Je suggère qu'on achète: Cassell's French English Dictionary (Paperback) et Complete Guide to Conjugating 12000 French Verbs. (Bescherelle)
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Devoirs:
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Semestre 2: 2019-20
Text: Semester 1: Images 1 Semester 2: Images 2
Je suggère qu'on achète: Cassell's French English Dictionary (Paperback) et Complete Guide to Conjugating 12000 French Verbs. (Bescherelle)
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mardi, le 25 février 2020 |
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Final Exam Prep:
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Final Exam:
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MINIMUM DAY:
***GRADUATION*** |
MINIMUM DAY:
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MINIMUM DAY:
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IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
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| d'abord - first of all
et - and aussi - also ou - or puis - then ensuite - then, next donc - thus, so alors - so, so then du coup - so, so that means mais - but à mon avis - in my opion après - after d'après - according to selon - according to quand même - anyway (all the same, just the same) de toute façon – anyway et alors? - so what?
sans doute - without
a doubt
|
parce que - because (p...)
car - because (c...) à cause de - because of pas du tout - not at all
en revanche - on the other
hand
d'un côté
- on the one hand
d'une part - on one side
(one opinion)
dans l'ensemble - for the most part (on the whole) |
cependant - however, still,
nevertheless
pourtant - however, nevertheless par contre - however, on the other hand de plus - besides, moreover,
what's more
néamoins - nevertheless, nonetheless
par conséquent - therefore, consequently
alors que – even though
en tout cas - in any case
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le 14 janvier
A day
Voici
quelques mots de transitions
Devoirs d'Hiver
(Niveau Suppérieur/Advanced
French 3)
Présentation Orale: 3
minutes
Sommaire de mon histoire de Disney
Qui sont les personnages principaux?
Quel est le problème qu'il
leur faut résoudre?
Où va-t-il/elle et pourquoi
y va-t-il/elle?
Qui les aident à résoudre
le problème et comment?
Qu'est-ce qui se passe à
la fin de l'histoire?
Montrez
les dessins du livre en parlant de l'histoire.
(Il faut
les marquer en avance.)
Devoirs
Haiku
StructureLesson04Numbers_pp_132_136.pdf
Faites Actiités
A & C (pp 134 & 135)
(Due jeudi)
le 15 janvier
B day
Voici
quelques mots de transitions
Devoirs d'Hiver
(Niveau Suppérieur/Advanced
French 3)
Présentation Orale: 3
minutes
Sommaire de mon histoire de Disney
Qui sont les personnages principaux?
Quel est le problème qu'il
leur faut résoudre?
Où va-t-il/elle et pourquoi
y va-t-il/elle?
Qui les aident à résoudre
le problème et comment?
Qu'est-ce qui se passe à
la fin de l'histoire?
Montrez
les dessins du livre en parlant de l'histoire.
(Il faut
les marquer en avance.)
En Classe/Devoirs
Haiku
StructureLesson04Numbers_pp_132_136.pdf
Faites Actiités
A & C (pp 134 & 135)
Devoirs d'Hiver
(Niveau Suppérieur/Advanced
French 3)
Présentation Orale: 3
minutes
Sommaire de mon histoire de Disney
4-5 minutes:
Qui sont les personnages principaux?
Quel est le problème qu'il
leur faut résoudre?
Où va-t-il/elle et pourquoi
y va-t-il/elle?
Qui les aident à résoudre
le problème et comment?
Qu'est-ce qui se passe à
la fin de l'histoire?
Montrez
les dessins du livre en parlant de l'histoire.
(Il faut
les marquer en avance.)
StructureLesson04Numbers_pp_132_136.pdf
Ajoutez
les notes de nombres au
cahier de grammaire.
Révisez
Actiités A & C (pp 134 & 135)
Faites ensembles
Activité B
Devoirs
Advanced French 3:
French 3:
Crédit Supplémentaire
Haiku
StructureLesson04Numbers_pp_132_136.pdf
Faites Actiités
D & E (pp 135-136)
le 17 janvier
B day
Vocabulaire:
On prend un pot au café,
j'ai soif
Voici
le vocabulaire à Quizlet : On prend un pot au café, j'ai
soif!
|
Qu'est-ce que vous prenez? = What are you getting? Vous désirez? = What do you want? je vais prendre = I'm going to get je voudrais = I would like j'ai envie de – I want avoir soif = to be thirsty une boisson = a drinkune tasse = a cup prendre un pot = to have a drink (familier) un verre = a glass |
|
|
|
|
| une carafe d'eau = a carafe
of water
une eau plate = a water (no bubbles) une eau gazeuse = a sparkling water de la flotte = some water (slang) un sirop de fraise (a l'eau) = a strawberry water/soda un citron pressé = a lemonade une limonade = a lemon/lime soda un gini = a lemon soda une orangeade = a lemon soda un Orangina = populaire French brand of orange soda un coca = a cola un jus de fruit = a fruit juice un jus de pomme = an apple juice une menthe à l'eau = mint soda un lait fraise = strawberry milk un diabolo = soda with syrup |
un chocolat
chaud = a hot chocolat
un chocolat froid = a chocolat milk un café = a coffee un café au lait = a coffee with hot milk un café crème = a coffee with cream un café avec du sucre = a coffee with sugar un expresse = an expresso un thé = a tea un thé nature = a plain tea un thé citron = a tea with lemon un thé glacé = an iced tea une infusion = an herbal tea |
|
avoir faim = to be hungry |
|
| On va au café =
Let's go to the café
je veux bien = I'd really like to désolé(e) = sorry je ne peux pas parce que = I can't because Je dois . . . = I have to/must (devoir)* révision des tâches ménagères |
il me faut donner à
manger au chat = I have to feed the cat
j'ai des devoirs à faire = I have homework to do j'ai des course à faire = I have errands to do j'ai des trucs à faire = I have stuff to do j'ai des tas de choses à faire = I have a ton of things to do |
| du pain = some bread
une tranche de pain = a piece of bread une baguette = a long loaf of bread un sandwich . . .
|
le plat du jour = the
daily special
des frites = some fries
une crêpe au sucre
= a sugar crêpe
|
| un croque-monsieur = toasted
ham and cheese sandwich
un croque-madame = toasted ham and cheese sandwich with an egg |
le prix = the price
un pourboire = a tip |
 |
 |
| à
la table: at the table
un set de table - a place setting un coûteau - a knife une cuillère - a spoon une fourchette - a fork une assiette - a plate un plat - a platter une serviette - a napkin |
un verre - a
fork
une tasse - a cup un sous tasse - a cup un bol - a bowl une nappe - a tablecloth un tablier - an apron |
un
repas - a meal
le petit déjeuner - breakfast le déjeuner - lunch (large mid-day meal) le goûter - snack le dîner - dinner |
| Je voudrais . . .
= I would like . . .
Je vais prendre . . . = I'm going to have . . . une carte - a menu
|
les
verbes :
vouloir = to want désirer = to want commander = to order demander = to ask |
mettre
la table - to set the table
prendre un repas - to have a meal déjeuner - to have lunch dîner - to have dinner |
|
Allons au café du coin. - Let's go to the neighborhood coffee shop. On se met à la terrasse. - Let's sit on the terrace (outside). Demandez au serveur. - Ask the waiter. Demandez à la serveuse. - Ask the waitress. Est-ce qu'on laisse un pourboire? - Do we leave a tip? service compris - tip included . |
|
|
|
|
| la carte -
the menu
commander - to order demander - to ask for Apportez-moi . . . - Bring me |
un repas - a meal
une boisson - a drink l'addition - the check d'accord - alright |
|
Qu'est-ce qu'il y a à boire/manger? - What is there to drink? |
|
|
|
|
| C'est/Il est/Elle est.
. . It's . . .
bon(ne) - good excellent(e) - excellent délicieux(-se) - delicious pas mauvais(e) - not bad |
pas bon(ne)
pas terrible dégoûtant(e) mauvais(e) |
| Vous avez terminé? - Have you finished? | Merci de votre visite - Thanks for your visit |
|
avoir faim |
avoir tort |
avoir chaud |
avoir de la veine |
avoir besoin de |
On fait le modèle
pour
On Enseigne
au Collège
On
Enseigne au College.
Travaillez
en groupes pour préparer vos leçons.
Your formal lesson plan will include
the following:
"Why take
French?" discussion points
5-Step Lesson Plan that we will
explain:
| 1 - the
introduction (attention grabber, dialogue using vocabulary, visuals to
be used, etc.)
2 - the demonstration (way of teaching and explaining) 3 - Activity (how you will let the class practice to be sure that they understand- can be verbal or activty based; anything to help them learn the material) 4 - in class activity (art project/crossword/game->handout). 5 - assessment (quiz) |
Devoirs
Une activité
de vocab avec Transitions
Quizlet:
French 4: Transitions - Tout
(Advanced Fr 3 : tout
French 3 : 25 mots)
le 21 janvier
A day
Révision:
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On met la table
On va au café!
Expressions avec
AVOIR
Transitions
On Enseigne
au Collège
On
Enseigne au College.
Travaillez
en groupes pour préparer vos leçons.
Your formal lesson plan will include
the following:
"Why take
French?" discussion points
5-Step Lesson Plan that we will
explain:
| 1 - the
introduction (attention grabber, dialogue using vocabulary, visuals to
be used, etc.)
2 - the demonstration (way of teaching and explaining) 3 - Activity (how you will let the class practice to be sure that they understand- can be verbal or activty based; anything to help them learn the material) 4 - in class activity (art project/crossword/game->handout). 5 - assessment (quiz) |
Devoirs
Travaillez
à vos leçons.
Leçon
Tapée (Typed) doit être rendu:
Due : le
27 janvier
Ordres des Présentations:
|
2 Aidan & Bryce 3 |
2 Christine & Nicole 3 Elizabeth & Carson |
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
le 22 janvier
B day
Contrôle
du jour : Transitions
Révision:
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On met la table
On va au café!
Expressions avec
AVOIR
Transitions
On Enseigne
au Collège
On
Enseigne au College.
Travaillez
en groupes pour préparer vos leçons.
Your formal lesson plan will include
the following:
"Why take
French?" discussion points
5-Step Lesson Plan that we will
explain:
| 1 - the
introduction (attention grabber, dialogue using vocabulary, visuals to
be used, etc.)
2 - the demonstration (way of teaching and explaining) 3 - Activity (how you will let the class practice to be sure that they understand- can be verbal or activty based; anything to help them learn the material) 4 - in class activity (art project/crossword/game->handout). 5 - assessment (quiz) |
Devoirs
Travaillez
à vos leçons.
Leçon
Tapée (Typed) doit être rendu:
Due : le
27 janvier
Ordres des Présentations:
|
2 Aidan & Bryce 3 |
2 Christine & Nicole 3 Elizabeth & Carson |
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
On Enseigne
au Collège
On
Enseigne au College.
Travaillez
en groupes pour préparer vos leçons.
Your formal lesson plan will include
the following:
"Why take
French?" discussion points
5-Step Lesson Plan that we will
explain:
| 1 - the
introduction (attention grabber, dialogue using vocabulary, visuals to
be used, etc.)
2 - the demonstration (way of teaching and explaining) 3 - Activity (how you will let the class practice to be sure that they understand- can be verbal or activty based; anything to help them learn the material) 4 - in class activity (art project/crossword/game->handout). 5 - assessment (quiz) |
Directions
for going from MVHS to teach French off campus:
1) BE EARLY.
Leave yourself plenty of time to get things set up. If
you need to use any electronic equipment,
visit the teacher after school ahead of time to make sure that all of your
videos, Power Points, etc. work on the Teacher’s equipment.
2) Have
your parent/guardian CALL the attendance office to give permission for
you to leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
3) When
leaving MVHS campus:
• Go from
class to the MVHS attendance window to check out.
• Walk directly
from MVHS to the TMS/CCE/ME/TE office.
• Get a
visitor’s pass from the TMS/CCE/ME/TE front office before going on to the
classroom.
4) When
leaving TMS and returning to MVHS:
• Go back
to the TMS/CCE/ME/TE office to sign out.
(If you
are teaching at the end of the day, you may just go home.)
• Walk directly
to the MVHS attendance window to sign back in.
• Return
to class.
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Ordres des Présentations:
|
2 Aidan & Bryce 3 |
2 Christine & Nicole 3 Elizabeth & Carson |
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
Devoirs
Travaillez
à vos leçons.
Leçon
Tapée (Typed) doit être rendu:
Due : le
27 janvier
et
Advanced French 3: Devoirs
French 3
: Crédit Supplémentaire
Mot Croisé:
Transitions
On Enseigne
au Collège
On
Enseigne au College.
Travaillez
en groupes pour préparer vos leçons.
Your formal lesson plan will include
the following:
"Why take
French?" discussion points
5-Step Lesson Plan that we will
explain:
| 1 - the
introduction (attention grabber, dialogue using vocabulary, visuals to
be used, etc.)
2 - the demonstration (way of teaching and explaining) 3 - Activity (how you will let the class practice to be sure that they understand- can be verbal or activty based; anything to help them learn the material) 4 - in class activity (art project/crossword/game->handout). 5 - assessment (quiz) |
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Due : le
27 janvier
Ordres des Présentations:
|
2 Aidan & Bryce 3 |
2 Christine & Nicole 3 Elizabeth & Carson |
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
Devoirs
Travaillez
à vos leçons.
Leçon
Tapée (Typed) doit être rendu:
Due : le
27 janvier
et
Une activité
de vocab avec
On prend un pot
au café : j'ai soif
Contrôle
du jour On prend un pot au
café : j'ai soif
Présentations:
On Enseigne au Collège
Ordres des Présentations:
|
2 Aidan & Bryce 3 |
2 Christine & Nicole 3 Elizabeth & Carson |
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
Directions
for going from MVHS to teach French off campus:
1) BE EARLY.
Leave yourself plenty of time to get things set up. If
you need to use any electronic equipment,
visit the teacher after school ahead of time to make sure that all of your
videos, Power Points, etc. work on the Teacher’s equipment.
2) Have
your parent/guardian CALL the attendance office to give permission for
you to leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
3) When
leaving MVHS campus:
• Go from
class to the MVHS attendance window to check out.
• Walk directly
from MVHS to the TMS/CCE/ME/TE office.
• Get a
visitor’s pass from the TMS/CCE/ME/TE front office before going on to the
classroom.
4) When
leaving TMS and returning to MVHS:
• Go back
to the TMS/CCE/ME/TE office to sign out.
(If you
are teaching at the end of the day, you may just go home.)
• Walk directly
to the MVHS attendance window to sign back in.
• Return
to class.
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Devoirs
Une activité
de vocab avec
On mange au café
: j'ai faim
Contrôle du jour
Présentations:
On Enseigne au Collège
Ordres des Présentations:
|
2 Christine & Nicole 3 Elizabeth & Carson |
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
Directions
for going from MVHS to teach French off campus:
1) BE EARLY.
Leave yourself plenty of time to get things set up. If
you need to use any electronic equipment,
visit the teacher after school ahead of time to make sure that all of your
videos, Power Points, etc. work on the Teacher’s equipment.
2) Have
your parent/guardian CALL the attendance office to give permission for
you to leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
3) When
leaving MVHS campus:
• Go from
class to the MVHS attendance window to check out.
• Walk directly
from MVHS to the TMS/CCE/ME/TE office.
• Get a
visitor’s pass from the TMS/CCE/ME/TE front office before going on to the
classroom.
4) When
leaving TMS and returning to MVHS:
• Go back
to the TMS/CCE/ME/TE office to sign out.
(If you
are teaching at the end of the day, you may just go home.)
• Walk directly
to the MVHS attendance window to sign back in.
• Return
to class.
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Devoirs
Une activité
de vocab avec
On met la table
Contrôle du jour
Présentations:
On Enseigne au Collège
Ordres des Présentations:
|
2 Marin & Lauren 3 Robyn & Contessa |
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
Directions
for going from MVHS to teach French off campus:
1) BE EARLY.
Leave yourself plenty of time to get things set up. If
you need to use any electronic equipment,
visit the teacher after school ahead of time to make sure that all of your
videos, Power Points, etc. work on the Teacher’s equipment.
2) Have
your parent/guardian CALL the attendance office to give permission for
you to leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
3) When
leaving MVHS campus:
• Go from
class to the MVHS attendance window to check out.
• Walk directly
from MVHS to the TMS/CCE/ME/TE office.
• Get a
visitor’s pass from the TMS/CCE/ME/TE front office before going on to the
classroom.
4) When
leaving TMS and returning to MVHS:
• Go back
to the TMS/CCE/ME/TE office to sign out.
(If you
are teaching at the end of the day, you may just go home.)
• Walk directly
to the MVHS attendance window to sign back in.
• Return
to class.
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Devoirs
Une activité
de vocab avec
On va au café!
Présentations:
On Enseigne au Collège
Ordres des Présentations:
|
2 Payton & Emily 3 Francesca & Andrea |
2 Eric & Kameron 3 Richie & Keilani |
Directions
for going from MVHS to teach French off campus:
1) BE EARLY.
Leave yourself plenty of time to get things set up. If
you need to use any electronic equipment,
visit the teacher after school ahead of time to make sure that all of your
videos, Power Points, etc. work on the Teacher’s equipment.
2) Have
your parent/guardian CALL the attendance office to give permission for
you to leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
3) When
leaving MVHS campus:
• Go from
class to the MVHS attendance window to check out.
• Walk directly
from MVHS to the TMS/CCE/ME/TE office.
• Get a
visitor’s pass from the TMS/CCE/ME/TE front office before going on to the
classroom.
4) When
leaving TMS and returning to MVHS:
• Go back
to the TMS/CCE/ME/TE office to sign out.
(If you
are teaching at the end of the day, you may just go home.)
• Walk directly
to the MVHS attendance window to sign back in.
• Return
to class.
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Devoirs
Une activité
de vocab avec
Expressions avec
AVOIR
le 31 janvier
A day
Présentations:
On Enseigne au Collège
1 Fiona
& Julia
2 Eric &
Kameron
3 Richie
& Keilani
Directions
for going from MVHS to teach French off campus:
1) BE EARLY.
Leave yourself plenty of time to get things set up. If
you need to use any electronic equipment,
visit the teacher after school ahead of time to make sure that all of your
videos, Power Points, etc. work on the Teacher’s equipment.
2) Have
your parent/guardian CALL the attendance office to give permission for
you to leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
3) When
leaving MVHS campus:
• Go from
class to the MVHS attendance window to check out.
• Walk directly
from MVHS to the TMS/CCE/ME/TE office.
• Get a
visitor’s pass from the TMS/CCE/ME/TE front office before going on to the
classroom.
4) When
leaving TMS and returning to MVHS:
• Go back
to the TMS/CCE/ME/TE office to sign out.
(If you
are teaching at the end of the day, you may just go home.)
• Walk directly
to the MVHS attendance window to sign back in.
• Return
to class.
*TMS = Thompson
Middle School
CCE = Cole
Canyon Elementary School
ME = Murrieta
Elementary School
TE = Tovashol
Elementary School
Devoirs
Haiku
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Faites Activité
C
En Classe:
| Activité du Café
En groupes de 2 à 3 personnes, écrivez une scène au café. Chaque membre du groupe est responsable pour ses propres lignes. (Each membre of the group is responsible for his/her own lines.) Chaque
membre du groupe doit:
|
Devoirs
Haiku
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Faites Activité
D
En Classe:
Haiku
Révisez
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
En Classe:
| Activité du Café
En groupes de 2 à 3 personnes, écrivez une scène au café. Chaque membre du groupe est responsable pour ses propres lignes. (Each membre of the group is responsible for his/her own lines.) Chaque
membre du groupe doit:
|
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
Have your
parent/guardian CALL the attendance office to give permission for you to
leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
All parent
calls must be made by Friday, February 6th, unless you are teaching sooner.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
Devoirs
Haiku
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Faites Actiité
E & F
| Activité du Café
En groupes de 2 à 3 personnes, écrivez une scène au café. Chaque membre du groupe est responsable pour ses propres lignes. (Each membre of the group is responsible for his/her own lines.) Chaque
membre du groupe doit:
|
Devoirs
Haiku
Finissez:
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
Have your
parent/guardian CALL the attendance office to give permission for you to
leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
All parent
calls must be made by Friday, February 6th, unless you are teaching sooner.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
l'Écoute du Jour : rfi Le Journal en français facile
Devoirs
Haiku
Finissez:
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
et
Apprenez
par cœur vos scènes au café
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
Have your
parent/guardian CALL the attendance office to give permission for you to
leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
All parent
calls must be made by Friday, February 6th, unless you are teaching sooner.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
le 7 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe révisez :
Haiku
Finissez:
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Devoirs
Apprenez
par cœur vos scènes au café
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
le 10 février
l'Écoute du Jour
:
rfi
Le Journal en français facile
En Classe
Les Jeux
pour révisez le Vocabulaire
suivis par
le contrôle :
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On va au café!
On
met la table
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
Have your
parent/guardian CALL the attendance office to give permission for you to
leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
All parent
calls must be made by Friday, February 6th, unless you are teaching sooner.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
le 11 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe
Les Jeux
pour révisez le Vocabulaire
suivis par
le contrôle :
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On va au café!
On
met la table
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
Have your
parent/guardian CALL the attendance office to give permission for you to
leave campus.
Your parent
must call AT LEAST 24 HOURS in ADVANCE.
All parent
calls must be made by Friday, February 6th, unless you are teaching sooner.
(Reason
for absence: to teach French at TMS/CCE/ME/TE.)*
le 12 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe
Les Jeux
pour révisez le Vocabulaire
suivis par
le contrôle :
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On va au café!
On
met la table
Sondage pour le Saint Valentin
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 13 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe
Les Jeux
pour révisez le Vocabulaire
suivis par
le contrôle :
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On va au café!
On
met la table
Devoirs:
Dialogue au Café
Il vous
faut les apprendre par cœur!
et
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
le 18 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Présentations En Classe:
Les scènes
au café
| Activité du Café
En groupes de 2 à 3 personnes, écrivez une scène au café. Chaque membre du groupe est responsable pour ses propres lignes. (Each membre of the group is responsible for his/her own lines.) Chaque
membre du groupe doit:
|
Devoirs:
Révisez
pour le Contrôle du Café
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
le 19 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Contrôle
du Café
On prend un pot
au café : j'ai soif
On mange au café
: j'ai faim
On va au café!
On
met la table
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 20 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Remplaçant
Film
Diner des Cons
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 21 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
**fin de
premier six semaines**
Remplaçant
Film
Diner des Cons
Devoirs :
Do Not Forget
Attendance
Procedures for French Teaching Project
Attention
:
****Mardi
Gras****
mardi,
le
25
février
20
En Classe :
Images
2
Lecture
7: "Deux champions nord-africains"
pp 50-57
Avez-vous
compris?
Activité
1-4
Devoirs :
Apportez quelque
chose
pour lafête
de
****Mardi
Gras****
mardi,
le
25
février
20
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 25 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
|
*lundi, le 25 février2019* (*mardi, le 5 mars 2019*) |
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 26 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe/Devoirs #ID7-1
Images
2
Lecture
7: "Deux champions nord-africains"
p 57
Activité
5
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 27 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Cleasse/Devoirs
Haiku
StructureLesson11Pronouns
French 3:
A
Advanced
French 3: A & B
impairs
en classe
pairs pour
les devoirs
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 28 février
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Cleasse/Devoirs
Haiku
StructureLesson11Pronouns
French 3:
C, D
Advanced
French 3: C, D, E
C en classe
D &
E impairs en classe
pairs pour
les devoirs
Do Not Forget Attendance Procedures for French Teaching Project
le 2 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Révisez
Haiku
StructureLesson11Pronouns
French 3:
C, D
Advanced
French 3: C, D, E
Le
Corps
| le visage,
la figure = the face
la bouche = mouth la joue = cheek le nez = nose les yeux (m) = eyes un oeil = an eye les oreilles (f) = ears le front = forehead le menton = chin les dents (m.) = teeth la lèvre = lip la langue = tongue le sourcil = eyebrow le cil = eyelash la paupière = eyelid |
la
tête = head
une barbe = a beard une moustache = a mustashe les cheveux (m. pl.) = hair le cou = neck les épaules (f) = shoulders la poitrine = chest le bras = arm le muscle = muscle le coude = elbow le poignet = the wrist la main = the hand le doigt = finger la pousse = thumb |
l'estomac
(m) = stomach
le ventre = belly le dos = back la derrière = bottom le cul la queue = tail la jambe = leg le genou = knee la cheville = ankle le pied = foot le doigt de pied = toes les orteils = toes le talon = heal |
|
rond = round la peau = skin |
doux/douce = soft lisse = smooth |
Devoirs
Quizlet
"Write" ou "Spell"
ou
"Learn"
avec le
Corps
Devoirs - Advanced French 3
Haiku
StructureLesson11Pronouns
Advanced
French 3: F
le 3 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Grammaire
du Jour
la
bouche
rouge vs. une grande bouche
Elle a le
nez vert. Elle a un petit nez. Elle a un petit
nez vert.
Il a
une
grande bouche. Il a la bouche rouge. Il a une
grande bouche rouge.
Il
a de grosses oreilles. Il a les oreilles rouges.
Il a de grosses oreilles rouges.
Les chansons
Allouette
et
La Tête
les Épaules le Genoux les Pieds...
Activité
“La Tête,
Les Épaules . . . ” chanson
et
Jacques
a dit...”
avec les partis du corps.
Les Jeux de Quizlet avec: Les Partis du Corps
Devoirs
3 x Fr, 1x anglais
avec le
Corps
et
Apportez/Dessinez
une photo de l'homme/la femme de vos rêves
et
Étudiez
pour le contrôle: le Corps
le 4 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Contrôle:
Les
Partis du Corps
(Révision de BAGS)
En Classe
Décrivez
l'homme/la femme de vos rêves
En Classe
- Oral
Décrivez
l'homme/la femme de vos rêves
Devoirs
Haiku
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Faites Activités
A & B
(Fr 3 - Odds only. Evens
= extra credit)
| la santé (f) – health
médecin – doctor le cabinet médical – the doctor’s office l’ordonnance – the prescription guérir – to cure/heal soigner – to treat/care for s’occuper de – to take care of la guérison – the recovery la blessure – the wound le/la chirurgien(ne) – the surgeon l’infirmier/l’infirmière – the nurse |
la radiographie – X ray
le radiologue – radiologist les soins (m) – the care chez le/la – at the office la carie – the cavity le mal de dent – the toothache la roulette – the drill avoir mal – to hurt/to ache faire un plombage – to fill a tooth l’aspirine – the asprin la bande – the bandage le médicament – the medicine (medication) |
le pansement – the dressing
les pastille pour la gorge – the throat lozenges la pommade – the ointment le sirop contre la toux – the cough syrup le sparadrap – the band-aid la trousse de secours – the first-aid kit tousser – to cough éternuer – to sneeze une fièvre – a fever tomber malade – to get sick se casser – to break |
En Classe
Les Jeux avec: Santé
Devoirs
Quizlet
"Write" ou "Spell"
ou
"Learn"
avec:
Santé
le 6 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe
- Oral
Décrivez
l'homme/la femme de vos rêves
Devoirs
3 x Fr, 1x anglais
avec:
Santé
On-line "Classwork" Assignment
Écoutez
: rfi
Le Journal en français facile : 08/03/2020
et
Regardez
le vidéo et lisez la page internet : https://www.msf.ch/travailler-avec-nous/profils-recherches/agent-promotion-sante
**Nighthawk Showcase Cancelled**
MVHS campus
re-opens Wednesday morning.
Covid-19
(Coronavirus)
test
was NEGATIVE.
le 10 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
On-line "Classwork" Assignment
Écoutez
: rfi
Le Journal en français facile : 08/03/2020
et
Regardez
le vidéo et lisez la page internet : https://www.msf.ch/travailler-avec-nous/profils-recherches/agent-promotion-sante
et
Médecins
Sans Frontières répond à l’épidémie
de coronavirus COVID-19
MVHS campus
re-opens Wednesday morning.
Covid-19
(Coronavirus)
test
was NEGATIVE.
N'oubliez pas les Devoirs
du 5 et 6 mars:
Quizlet
"Write" ou "Spell"
ou
"Learn"
avec:
Santé
et
3 x Fr, 1x anglais
avec:
Santé
le 11 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe
: Révision
le vidéo
et la page internet : https://www.msf.ch/travailler-avec-nous/profils-recherches/agent-promotion-sante
et
Médecins
Sans Frontières répond à l’épidémie
de coronavirus COVID-19
Devoirs
Finissez
:
Quizlet
"Write" ou "Spell"
ou
"Learn"
avec:
Santé
et
3 x Fr, 1x anglais
avec:
Santé
En Classe
: Révision
le vidéo
et la page internet : https://www.msf.ch/travailler-avec-nous/profils-recherches/agent-promotion-sante
et
Médecins
Sans Frontières répond à l’épidémie
de coronavirus COVID-19
et
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
le 13 mars
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
En Classe
Update contact information via Aries Communciation.
If you were absent, there are EXCELLENT instructions
thank to our TV/Dig class
on the morning announcements:
https://www.youtube.com/watch?v=R99trCSOa8w
(They are about 3 minutes into the broadcast.)
et
We tried out "Zoom"
This is an app that you can download onto your
phone.
If we need to have a "Virtual Meeting" while
the MVHS campus is closed, we can video conference for free using this
app.
et
If you do not have a phone or laptop, the district
is working out the logistics so that you can check one out from the school
library.
et
If you are on a meal plan through the district,
watch your emails.
The district will send out information about
which campus' will be open to all students on the free/reduced lunch meal
plans for breakfast/lunch during the district shut down.
(They may open only a few of the central campus'
to reduce the number of food servers required,
but all students on these meal plans will be
permitted to receive food there regardless of which campus you normally
attend.
See district
communication for the most acccurate details.)
En Classe
La Guerre
avec : Santé
Contrôle du Vocabulaire: Santé
Please note that all required assignments
have been moved to after spring break.
This may
change. Keep checking your Aries communication messages and my web
site.
The District Support Center has
asked us not to communicate directly with you regarding
district wide decisions on Distance
Learning.
They have assured us that they
will be sending out a message to students and parents by Tuesday.
In the meantime . . .
How about
if we take a Field Trip via Virtual Reality:
-> Here is a YouTube
video of the Musée du Louvre with calming music as you walk
through the exhibits to destress us all.
If you miss crowds and noise after
being stuck at home all day, check out this YouTube
walk through the Louvre.
-> Here is a Virtual
Reality, online 360 tour of the Louvre.
You get to use your computer mouse
to look around the rooom, up to the ceiling, and then click arrows on the
right or left to go from room to room.
(Napolean's appartment is new
since I've been there, and SUPER COOL!)
Don't forget to look up at the
ceilings.
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
Don't forget to click the link
so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
Amusez-vous bien. Je t'enverrai quelque chose pour t'amuser à notre prochain rendez-vous.
Please note that all required assignments
have been moved to after spring break.
This may
change. Keep checking your Aries communication messages and my web
site.
Check your
messages!
The District Support Center has
asked us not to communicate directly with you regarding
district wide decisions on Distance
Learning.
They are sending out messages
regularly to keep you updated.
Check your
messages!
In the meantime . . .
(These are
not a graded assignments)
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
Don't forget to click the photo
above each podcast date so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
(I listen to the podcast,
which you can download from where ever you get your podcasts. But
if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.
Here is the direct link
to the podcast for March 14 : Journal
en français facile 14/03/2020 20h00 GMT)
-> Paris et COVID-19
Here is an article
from the NY Times about Paris, cheese, and COVID-19
-> How about
if we take a Field Trip via Virtual Reality:
Here is a YouTube
video of the Musée du Louvre with calming music as you walk
through the exhibits to destress us all.
If you miss crowds and noise after
being stuck at home all day, check out this YouTube
walk through the Louvre.
-> Here is a Virtual
Reality, online 360 tour of the Louvre.
You get to use your computer mouse
to look around the rooom, up to the ceiling, and then click arrows on the
right or left to go from room to room.
(Napolean's appartment is new
since I've been there, and SUPER COOL!)
Don't forget to look up at the
ceilings.
Amusez-vous bien. Je t'enverrai
quelque chose pour t'amuser à notre prochain rendez-vous.
Please note that all required assignments
have been moved to after spring break.
This may
change. Keep checking your Aries communication messages and my web
site.
Check your
messages!
The District Support Center has
asked us not to communicate directly with you regarding
district wide decisions on Distance
Learning.
They are sending out messages
regularly to keep you updated.
Check your
messages!
In the meantime . . .
(These are
not a graded assignments)
-> Scanvenger Hunt
:
Search via Google or YouTube to
find VR tours or videos of francophone sites (in ANY francophone
country) that your classmates might like to see to keep from getting bored
during our time off.
These can be French language review
videos or songs or travel videos . . .
Show me what you find interesting.
If you email the link to me, I
will preview it. The winners will be posted to my website so that
everyone can share in the French enrichment via engaging online sites.
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
Don't forget to click the photo
above each podcast date so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
(I listen to the podcast,
which you can download from where ever you get your podcasts. But
if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.)
Please note that all required assignments
have been moved to after spring break.
This may
change. Keep checking your Aries communication messages and my web
site.
Check your
messages!
The District Support Center has
asked us not to communicate directly with you regarding
district wide decisions on Distance
Learning.
They are sending out messages
regularly to keep you updated.
Check your
messages!
In the meantime . . .
(These are
not a graded assignments)
-> Jouez pour Révisez
:
Review with this AWESOME site
found by French 2's Krista K.
I got addicted in very little time,
but I must admit that Pong, Rock Fall and The Frog Flies whooped my derrière!
My video game skills are clearly
not up to par.
I kept getting whiped out by boulders
and dive bombing birds without getting a chance to answer the French questions!
It was a fun way to pass time, to
forget about the coronavirus, and to get a bit of French review.
Merci beaucoup, Krista!
https://www.french-games.net/
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
Don't forget to click the photo
above each podcast date so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
(I listen to the podcast,
which you can download from where ever you get your podcasts. But
if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.)
-> How about
if we take another Field Trip via Virtual Reality:
Here is a YouTube video tour of
the main tourist attractions in Paris found by French 2's Karion J.
It looks like French 2 students are
winning the Scavenger Hunt competition!
Come on everyone else, what have
you found online?
https://www.youtube.com/watch?v=zyWeSF9FAgA
Please note that all required assignments
have been moved to after spring break.
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site.
Check your
messages!
The District Support Center has
asked us not to communicate directly with you regarding
district wide decisions on Distance
Learning.
They are sending out messages
regularly to keep you updated.
Check your
messages!
In the meantime . . .
(These are
not a graded assignments)
-> Jouez pour Révisez
:
Review with this AWESOME site
found by French 2's Krista K.
I got addicted in very little time,
but I must admit that Pong, Rock Fall and The Frog Flies whooped my derrière!
My video game skills are clearly
not up to par.
I kept getting whiped out by boulders
and dive bombing birds without getting a chance to answer the French questions!
It was a fun way to pass time, to
forget about the coronavirus, and to get a bit of French review.
Merci beaucoup, Krista!
https://www.french-games.net/
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
Don't forget to click the photo
above each podcast date so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
(I listen to the podcast,
which you can download from where ever you get your podcasts. But
if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.)
-> How about
if we take another Field Trip via Virtual Reality:
Here is a YouTube video tour of
the main tourist attractions in Paris found by French 2's Karion J.
It looks like French 2 students are
winning the Scavenger Hunt competition!
Come on everyone else, what have
you found online?
https://www.youtube.com/watch?v=zyWeSF9FAgA
Pick up your copies of Le Petit
Prince & The Little Prince from MVHS
Monday between 9am-noon.
(I will
be there until everyone picks up their copies. Please have mercy on me
and show up as soon as possible.)
If you will not have consistent
access to the internet, please let me know ahead of time.
I have a few copies of the workbook
that I can check out.
Otherwise,
all worksheets will be posted to Haiku.
Please note that all required assignments
have been moved to after spring break.
This may
change. Keep checking your Aries communication messages and my web
site.
Check your
messages!
Voici encore les liens pour augmenter votre séjour chez vous:
-> Quoi faire chez moi ?
12
choses à faire quand on est confiné chez soi
12 suggestions for things to do while
stuck at home according to the French.
This link
has a couple of interesting, short French video links.
(They are great for building
listening comprehension skills!!)
-> Jouez pour Révisez :
Review with this AWESOME site
found by French 2's Krista K.
I got addicted in very little time,
but I must admit that Pong, Rock Fall and The Frog Flies whooped my derrière!
My video game skills are clearly
not up to par.
I kept getting whiped out by boulders
and dive bombing birds without getting a chance to answer the French questions!
(Can someone please explain
why the frog explodes when dive bombed by the bird?)
It was a fun way to pass time, to
forget about the coronavirus, and to get a bit of French review.
(I'm going to start posting
my times and challenge you to beat my time. I'm curious if your video
game skills can surpass my French skills. The gantlet has been thrown!)
Merci beaucoup, Krista!
https://www.french-games.net/
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
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above each podcast date so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
(I listen to the podcast,
which you can download from where ever you get your podcasts. But
if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.)
Please note that all required assignments
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Check your
messages!
Voici encore les liens pour augmenter votre séjour chez vous:
-> Restez en Bonne Santé
:
7
conseils pour être en bonne santé
7 bits of advise to be in good health
according to the French
-> Jouez pour Révisez :
Review with this AWESOME site
found by French 2's Krista K.
I got addicted in very little time,
but I must admit that Pong, Rock Fall and The Frog Flies whooped my derrière!
My video game skills are clearly
not up to par.
I kept getting whiped out by boulders
and dive bombing birds without getting a chance to answer the French questions!
(Can someone please explain
why the frog explodes when dive bombed by the bird?)
It was a fun way to pass time, to
forget about the coronavirus, and to get a bit of French review.
(I'm going to start posting
my times and challenge you to beat my time. I'm curious if your video
game skills can surpass my French skills. The gantlet has been thrown!)
Merci beaucoup, Krista!
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Le Journal en français facile
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if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.)
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Voici encore les liens pour augmenter votre séjour chez vous:
--> Conserver la bonne santé
mentale :
10
conseils pour conserver une bonne santé mentale
10 bits of advise to preserve good
mental health according to the French
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Review with this AWESOME site
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if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
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Voici encore les liens pour augmenter votre séjour chez vous:
-> Restez en Bonne Santé
Physique :
COMMENT
RESTER EN BONNE SANTÉ
5 bits of advise to be in good physical
health according to the French site "Decathlon"
-> Jouez pour Révisez :
Review with this AWESOME site
found by French 2's Krista K.
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I kept getting whiped out by boulders
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forget about the coronavirus, and to get a bit of French review.
(I'm going to start posting
my times and challenge you to beat my time. I'm curious if your video
game skills can surpass my French skills. The gantlet has been thrown!)
Merci beaucoup, Krista!
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-> l'Écoute
du Jour : rfi
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français facile."
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This is a great way to build your
listening comprehension skills.
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Voici encore les liens pour augmenter votre séjour chez vous:
-> Quoi faire chez moi ?
100
choses à faire chez soi
100 suggestions for things to do
while stuck at home according to the French.
-> Conserver la bonne santé
mentale :
Une
bonne santé : comment garder un esprit sain dans un corps sain
How to maintain a healthy mind in
a healthy body
-> Jouez pour Révisez :
Review with this AWESOME site
found by French 2's Krista K.
I got addicted in very little time,
but I must admit that Pong, Rock Fall and The Frog Flies whooped my derrière!
My video game skills are clearly
not up to par.
I kept getting whiped out by boulders
and dive bombing birds without getting a chance to answer the French questions!
(Can someone please explain
why the frog explodes when dive bombed by the bird?)
It was a fun way to pass time, to
forget about the coronavirus, and to get a bit of French review.
(I'm going to start posting
my times and challenge you to beat my time. I'm curious if your video
game skills can surpass my French skills. The gantlet has been thrown!)
Merci beaucoup, Krista!
https://www.french-games.net/
-> l'Écoute
du Jour : rfi
Le Journal en français facile
Keep up with global news, "en
français facile."
Don't forget to click the photo
above each podcast date so that you can read along as you listen.
This is a great way to build your
listening comprehension skills.
(I listen to the podcast,
which you can download from where ever you get your podcasts. But
if you listen online, you can read the transcript as you listen to help
you understand.)
Les
Vacances du Printemps
|
le 6 avril
et
le 7 avril
Avant de
Commencer, avez-vous besoin d'un câlin de Koala ?
Vidéo
: Cliquez ici pour faire un câlin virtuel avec un Koala
Vidéo : Bienvenu de Mme. Marsolais
Video
: Am I getting graded for this???
Vidéo
: Leçon de Révision pour le Passé Simple
révision
du Passé Composé
(Regardez votre cahier, dans la
section de verbes, page 12.)
Le passé simple est un temps littéraire. La traduction est exactement la même que la traduction du passé composé.
Quand
on écrit quelque
chose de formel qui raconte
un évènement fini
au passé, on emploie
le passé simple.
Écrivez
:
Napoléon
naquit
en Corse en 1769. Il fut
couronné Empereur de la France en 1804 et il essaya
de conquérir l’Europe.
Quand
on parle
d'un évènement fini
au passé, on emploie
le passé composé.
Dites
:
Napoléon
est
né en Corse en
1769. Il a été
couronné Empereur de la France en 1804 et il a
essayé de conquérir
l’Europe.
Quand
on écrit une histoire, la
narration est souvent au passé simple,
mais le dialogue est
toujours au passé composé.
André
était
content quand Janine entra
dans la pièce et il lui donna
une fleur en disant, « Quand tu es
entrée dans ma
vie, je devenais
très content ! »
*attention
à l'imparfait - ongoing passed events/no specific beginning or ending/feelings/descriptions
les Racines
Verbes
Réguliers - enlever la terminaison infinitive
| parler / parl_ | finir / fin_ | vendre / vend_ |
| s'asseoir
(sat) / s'assi_
avoir (had) / eu_ boire (drank) / bu_ conduire (drove) / conduisi_ connaître (knew) / connu_ construire (built) / contruisi_ courir (ran) / couru_ craindre (feared) / craigni_ croire (believed) / cru_ devoir (had to) / du_ dire (said) / di_ écrire (wrote) / écrivi_ |
être
(was) / fu_
faire (did/made) / fi_ falloir (was necessary) / fallu_ joindre (joined) / joigni_ lire (read) / lu_ mettre (put) / mi_ mourir (died) / mouru_ naître (was born) / naqui_ paraître (I seemed) / je paru_ plaindre (I complained) / je plaigni_ plaire (I pleased) / je plu_ pleuvoir (it rained) / il plu_ pouvoir (I could) / je pu_ |
prendre
(took) / pri_
recevoir (received) / reçu_ rire (laughed) / ri_ savoir (knew) / su_ suivre (followed) / suivi_ se taire (quieted down) / se tu_ tenir (held) / tin_ traduire (translated) / traduisi_ valoir (was worth) / valu_ venir (came) / vin_ vivre (lived) / vécu_ voir (saw) / vi_ vouloir (wanted) / voulu_ |
Le Passé Simple : les terminaisons
(Ajoutez
à la fin du verbe)
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| Exemples |
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Exemples | ||||||
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Activités pour Apprendre
:
Le
Passé Simple à Quizlet
.et
Un
Jeu avec Le Passé Simple : logicieleducatif.fr
et
Kahoot :
Compétition
: cliquez le lien et essayez de battre mon record)
(I already played each of these 2 Kahoot games.
Can you beet my record?)
Passé
Simple et Passé Composé
Passé
Simple: il vous faut l'écrire!
Regardez votre cahier, dans la
section de verbes, page 12.
haut de la page
Activités pour Apprendre
:
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
-> Chantez pour Révisez
:
Go
to Haiku. Click the être and the faire links to watch the
videos and sing along with me.
You must sign
into Haiku and sign into Office 365 using your school email in order
for these videos to open.
Activités pour Apprendre
:
Le Petit
Prince
Faites une Activité
de Vocabulaire avec : Petit
Prince Chp 1
et
Ajouter le Vocabulaire du Jour
à vos cahier
et
Faites les
Activité avec :
Quizlet
et Kahoot
Compétition
: cliquez le lien et essayez de battre mon record)
(I already played. Can you beet my record?)
Chapitre
1 Vocabulaire utile :
| lorsque - quand (when)
une histoire vécue - une histoire vraie (a true story) avaler - manger ou boire rapidement (to gulp) un fauve - un animal sauvage et féroce (wild animal) un dessin - une image faite par un artiste (a drawing) une proie - l'animal qu'un fauve mange (prey) prier - communiquer avec Dieu (to pray) mâcher - manger en se servant des dents (to chew) bouger - se déplacer, s'agiter (to move) réussir - avoir du succès (to succeed) un chef-d'œuvre - un travail superbe et important (a masterpiece) afin que - pour que (in order that; so that) |
laisser de côté - abandonner
(to set asside)
ainsi - de cette manière (thus; in this way) voler (1) - bouger dans l'air avec des ailes (to fly) voler (2) - prendre quelque chose à quelqu'un secrètement ou par force (to steal) servir - être utile à our aider; utliser (to be useful; to use) du premier coup d'œil - immédiatement (at first glance) s'égarer - perdre (to get off track, to get lost) des tas de - beaucoup de (a bunch of; alot) améliorer - rendre meilleur ou mieux (to improve) faire expérience - éprouver, vérifier les qualités (to experience) se mettre à la portée - se faire comprendre (to put within reach) |
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 1
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Faites bien
attention aux images :
l'esprit de l'enfant/de la grande
personne
overt/fermé
l'imagination
le serpant/l'éléphant
être découragé
Devoirs :
Répondez aux questions
1-10 en phrases complètes :
Chp 1
1. Quelle image avait vue l'aviateur
quand il avait six ans? Où?
2. Comment les serpents boas mangent-ils?
3. Pourquoi les grandes personnes
n'ont-elles pas peur du premier dessin du narrateur?
4. Le deuxième dessin est
différent. En quoi?
5. Que conseillent les grandes personnes?
6. Quel métier l'auteur choisit-il
donc? A-t-il persévéré dans cette profession?
7. Quel matière à l'école
a-t-il trouvé utile et comment?
8. De quoi les grandes personnes
aiment-elles parler?
9. De quoi le narrateur aime-t-il
parler?
10. N'y a-t-il pas des adultes
qui s'intéressent aux mêmes choses que le narrateur?
Lesquels?
Il vous faut
me rendre les réponses par courriel avant le 10 avril à 7
heures du matin.
smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us
le 10 avril
Please note
the change in missing assignment make-ups as communicated by the district
office.
You must
complete daily Distance Learning assignments in order to increase your
grade.
Distance
Learning points will NOT
be entered into individual missing assignments
in Aries.
(I will, however, use them
to make up missing assignments for the Devoirs already turned in this week.)
Instead, your
semester grade will increase depending on the % of Distance Learning assignments
that you turn in by the end of the semester.
The more assignments that
you do, the greater the grade bump.
So if you do not have any missing assignments, you can still get a grade bump for doing the Distance Learning Devoirs.
All grade bumps will be
done at the end of the semester, after the final Distance Learning Devoirs
due date .How much of a grade bump? The maximum grade bump will be
6% higher than what you receive on your 12 week progress report.
(Details are in the Aries
Communication that I sent out Saturday evening.)
These assignments
will still be entered into Aries in August for those going on to IB French
SL & HL as "summer reading."
(SL will
start the year with points for "summer reading Le Petit Prince" even
though we will finish it by June.)
(HL will
start the year with points for "summer reading Le Petit Prince and
La
Petite Fadette." You will read the second novel during the summer.)
Activités pour Apprendre
:
Allez
à Haiku pour voir le pdf pour révisez le Petit Prince Chp
1
Voici
le Vidéo du Jour: PP Chp 1
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec : Petit
Prince Chp 2
et mettez le vocabulaire dans vos
cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 2
Vocab: Petit Prince Chapitre 2
| une panne – break down (un arrêt
accidentel de machine)
casser – to break (briser) à peine – hardly (peu ; persque pas) un naufrage – shipwreck (la perte d’un bateau par accident de mer) un radeau – a raft (une sorte de bateau plat et très simple, formé de morceaux de bois attaché ensemble) la voix – the voice bien sûr – of course (naturellement ; évidemment) l’étonnement – astonishment (la surprise ; la stupéfaction) oser – to dare (avoir le courage de ; la témérité de) la mauvaise humeur – bad mood (la mauvaise disposition d’esprit) un mouton – a sheep (l’animal qui nous donne de la laine) un bélier – a ram (un mouton mâle) |
une corne – a horn (organe dur et
pointu que porte la tête d’un bélier)
faute de – lacking (sans; à défaut de) avoir hâte – to be in a hurry (être impatient) se hâter – to hurry (se dépêcher ; se presser) griffonner – to sketch; to scribble (écrire ou dessiner à la hâte/vite et mal) lancer – to throw (jeter avec force) une caisse – a crate (une grande boîte en bois) l’herbe – grass (les plantes mangées par les vaches et les moutons) pencher – lean (incliner) se perdre – to get lost avoir soif – to be thirsty avoir chaud – to be hot la chaleur – the heat |
le 13 avril
et
le 14 avril
Please note
the change in missing assignment make-ups as communicated by the district
office.
You must
complete daily Distance Learning assignments in order to increase your
grade.
Distance
Learning points will NOT
be entered into individual missing assignments
in Aries.
(I will, however, use them
to make up missing assignments for the Devoirs already turned in this week.)
Instead, your
semester grade will increase depending on the % of Distance Learning assignments
that you turn in by the end of the semester.
The more assignments that
you do, the greater the grade bump.
So if you do not have any missing assignments, you can still get a grade bump for doing the Distance Learning Devoirs.
All grade bumps will be
done at the end of the semester, after the final Distance Learning Devoirs
due date.
How much of a grade bump?
The maximum grade bump will be 6% higher than what you receive on your
12 week progress report.
(Details are in the Aries
Communication that I sent out Saturday evening.)
These assignments
will still be entered into Aries in August for those going on to IB French
SL & HL as "summer reading."
(SL will
start the year with points for "summer reading Le Petit Prince" even
though we will finish it by June.)
(HL will
start the year with points for "summer reading Le Petit Prince and
La
Petite Fadette." You will read the second novel during the summer.)
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 2
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Faites bien
attention aux images :
Chapitre 2
se perdre/être en panne
avoir soif/ avoir chaud (physiqement,
mais aussi de l'esprit)
le danger de la chaleur (l'enfer)
la voix (comme un ange/une voix dans
une rêve)
Devoirs
Répondez aux questions
1-5 en phrases complètes :
Chp 2
1. Pourquoi le narrateur a-t-il posé
son avion dans le désert du Sahara?
2. A quel danger s'expose-t-on quand
on est dans le désert?
3. Comment le narrateur a-t-il été
réveillé?
4. L'enfant pouvait-il venir d'un
village voisin?
5. Qu'a demandé l'enfant à
l'aviateur? Ne fait-il pas une faute de français dans sa première
phrase?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 15 avril à
7 heures du matin.
Devoirs
Répondez aux questions
6-12 en phrases complètes :
Chp 2
6. Pourquoi l'aviateur montre-t-il
de la mauvaise humeur?
7. Le petit prince voit-il un chapeau
dans le premier dessin du narrateur?
8. Aime-t-il le premier mouton? Pourquoi?
9. Aime-t-il le deuxième mouton?
Pourquoi?
10. Le troisième mouton? Pourquoi?
11. Est-ce que le dernier mouton
lui plaît? Pourquoi?
12. Quels sentiments peuvent illuminer
un visage?
Écoutez
Le
Petit Prince.
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 15 avril à
7 heures du matin.
le 15 avril
Please note
the change in missing assignment make-ups as communicated by the district
office.
You must
complete daily Distance Learning assignments in order to increase your
grade.
Distance
Learning points will NOT
be entered into individual missing assignments
in Aries.
(I will, however, use them
to make up missing assignments for the Devoirs already turned in this week.)
Instead, your
semester grade will increase depending on the % of Distance Learning assignments
that you turn in by the end of the semester.
The more assignments that
you do, the greater the grade bump.
So if you do not have any missing assignments, you can still get a grade bump for doing the Distance Learning Devoirs.
All grade bumps will be
done at the end of the semester, after the final Distance Learning Devoirs
due date.
How much of a grade bump?
The maximum grade bump will be 6% higher than what you receive on your
12 week progress report.
(Details are in the Aries
Communication that I sent out Saturday evening.)
These assignments
will still be entered into Aries in August for those going on to IB French
SL & HL as "summer reading."
(SL will
start the year with points for "summer reading Le Petit Prince" even
though we will finish it by June.)
(HL will
start the year with points for "summer reading Le Petit Prince and
La
Petite Fadette." You will read the second novel during the summer.)
Activités pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases complètes
:
Chp 2
Devoirs : Flip-Grid
Faites la
Rédaction Orale (Séminar Socratique) :
Mettez
une vidéo à Flip-Grid.
Pourquoi trouvez-vous que le petit
prince est enfin content avec son dessin de mouton?
Regardez la boite dessinée
par l'aviateur. Maintenant, il n'y a plus de mouton là-dedans.
Au lieu, il y a quelque chose
qui vous rendra très content.
Qu'est-ce
qu'il y a dans la boîte qui vous rend content?
Il vous faut :
1) répondre à la
réponse d'un(e) autre étudiant(e)
2) donner votre réponse
à la question -> Qu'est-ce qu'il y a dans la boîte qui vous
rend content?
Décrivez-le et expliquez
pourquoi c'est important.
(entre 1-2
minutes)
If you have
never done a Flip-Grid before
Directions
are here - It's as easy as 1, 2, 3
The code
for your activity is: ecb5806a
Activités pour Apprendre :
1. Take out your answers for Chapter 2. Have them in front of you as you watch the video review.
2. Voici
le Vidéo du Jour: PP Chp 2
(My goal was to make it shorter. It ended
up being 3 minutes longer! Well there were more questions this time
. . . )
3. Here is a corrected copy
of the answers reviewed in the video.
I skipped over a few things that
needed correcting while filming the video in an attempt to keep it as short
as possible,
but I corrected them before posting
the document to Haiku.
Did you catch the conjugation mistake
that I made at the very end of the video?
Allez
à Haiku pour voir le pdf pour révisez le Petit Prince Chp
1
Activités pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec : Petit
Prince Chp 3
et mettez le vocabulaire dans vos
cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 3
Vocabulaire: Petit Prince Chp
3
| apercevoir – to see from far away
(commencer à voir, ou voir avec difficulté, de loin)
fier – proud (fem = fière) un éclat de rire - burst out laughing (un rire brusque et bruyant entrevoir – glimps (voir peu clairement) une lueur – a glimmer (une lumière faible) hocher la tête – to nod his head (ici, bouger la tête de droite à gauche pour signer désapprobation ou doute) s’enfoncer – to sink, push, thrust (se plonger ; pénétrer) s’efforcer – make an effort/do your best to do (faire tous ses effort ; s’appliquer) dessus – above dessous - below |
rêver – to dream (quand on
dort et l’imagination crée les images)
une rêverie – daydream (état d’esprit où on laisse aller son imagination) emporter – take; carry away (prendre avec soi et porter dans un autre endroit n’importe qui – anybody n’importe quoi – anything poser = demander = interroger – to ask exiger – to demand par hasard – by chance ajouter – to add une poche – a pocket |
Activités pour Apprendre :
1. Take out your answers for Chapter 2. Have them in front of you as you watch the video review.
2. Voici
le Vidéo du Jour: PP Chp 2
(My goal was to make it shorter. It ended
up being 3 minutes longer! Well there were more questions this time
. . . )
3. Here is a corrected copy
of the answers reviewed in the video.
I skipped over a few things that
needed correcting while filming the video in an attempt to keep it as short
as possible,
but I corrected them before posting
the document to Haiku.
Did you catch the conjugation mistake
that I made at the very end of the video?
Allez
à Haiku pour voir le pdf pour révisez le Petit Prince Chp
1
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 3
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Faites bien
attention aux images :
Chapitre 3
Les Images Utiles:
l'image de l'enfant qui se demande
toujours
il désire connaître
les merveilles du monde
la boîte du trésor au
milieu du désert
Devoirs
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Répondez aux questions
1-9 en phrases complètes :
Chp 3
1. Le petit prince préfère-t-il
poser des question ou y répondre?
2. Qui sont les personnes qui, en
général, posent beaucoup de questions?
3. Y a-t-il un dessin de l'avion
dans le livre? Pourquoi?
4. Le petit prince a-t-il déjà
vu un avion?
5. Est-il impressioné par
l'avion? Que fait-il?
6. Comment le narrateur comprend-il
que le petit prince est venu d'une autre planète?
7. Quel trésor contemple longtemps
le petit prince?
8. A quoi servira ce trésor?
9. Pourquoi le petit prince ne veut-il
ni corde ni piquet?
Écoutez
Le
Petit Prince.
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 20 avril à
7 heures du matin.
Activités pour Apprendre
:
Vidéo
pour révisez les réponses aux questions 1-12 en
phrases complètes : Chp 3
Activités pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec : Petit
Prince Chp 4
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 4
Vocab: Petit Prince Chapitre 4
| en dehors de - outside of (ici: en
plus de)
une centaine de - about a hundred (number + -aine = about that number) découvrir - to discover (détecter) la peine - pain/punishment (la peine de mort = la peine capitale) s'ahibber - to get dressed (se vêtir) un avis - an opinion (une opinion) un chiffre - a number (un nombre) un papillon - a butterfly (un bel insecte aux grandes ailes multicolores) peser - to weigh (mesurer un poids; avoir un poids) une colombe - a dove (un oiseau blanc qui signifie la paix) parvenir - to reach; to arrive at (arriver, réussir) s'écrier - to exclaim (s'exclamer) hausser les épaules - to shrug the shoulders en vouloir à quelqu'un - to be angry, mad at someone ( avoir de la colère contre quelqu'un) |
se moquer de - to make fun of (prendre
à la légère)
un conte de fées - a fairy tale (un récit irréel avec des personnages enchantés.) un fée - a fairy (une femme imaginaire qui a un pouvoir magique) le chagrin - grief, sorrow, sadness (la douleur; la peine; la tristesse) raconter - to tell (dire) dur - hard (ici: difficile) tenter - to try (essayer la taille - the size (la hauteur) tâtonner - feel around (essayer avec hésitation) tant bien que mal - somehow (comme ci comme ça) se tromper - to be mistaken (faire des erreurs) sembler - to seem (paraître) vieillir - to grow old (devenir vieux) à travers - through |
le 21 avril
et
le 22 avril
PLEASE sign in for MVHS attendance.
Students only need to complete
the form once a week
and the window is open from Monday at 9:00 a.m. to Friday at 5:00 p.m.
Click
for Attendance
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=47bwIPBFG0aN8rSLBRCnvWhJ-PGPn_FHkeYq347ZcqJUMkhNOFMzQVNXNDRES0RRWkwxRVFXMjVHTS4u
Bonjour tout le monde!
Activité de Flip-Grid.
Écoutez
les réponses de vos camarades de classse et indiquez:
| Qui a répondu à: | Qui a dans la boîte . . . |
| Janine -
Fiona - Elizabeth - Andrea - Madame - Pierre - Lauren - |
son futur au théâtre -
ses copains/amis - la plage - être dehors/l'extérieur au soleil - faire des photos - un hamburger de In N Out - son chien - son dauphin en peluche - un grand cinéma - un album de musique - une piscine - des animaux sauvages - sa famille - son chat - |
Activités pour Apprendre
:
Vidéo
pour révisez les réponses aux questions 1-12 en
phrases complètes : Chp 3
Devoirs :
PLEASE sign in for MVHS attendance.
Students only need to complete
the form once a week
and the window is open from Monday at 9:00 a.m. to Friday at 5:00 p.m.
Click
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Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 4
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Faites bien
attention aux images :
Chapitre 4
Les Images Utiles
l'important d'un nom
les préjugés
le changement du chemin/l'importance
quand l'aviateur achète une
boîte de couleurs et des crayons
Devoirs
Répondez aux questions
1-5 en phrases complètes :
Chp 4
1. Quels sont les noms des grosses
planètes?
2. Comment savez-vous que la planète
du petit prince était petite?
3. Qui se sert d'un téléscope?
Pour quoi faire?
4. Pourquoi personne n'a-t-il cru
le savant turc en 1909?
5. Pourquoi tout le monde fut-il
de son avis en 1920?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 23 avril à
7 heures du matin.
Devoirs
Répondez aux questions
6-10 en phrases complètes :
Chp 4
6. Quand elles savent que vous avez
un nouvel ami, que demandent les grandes personnes?
7. Quelles sont les questions vraiment
importantes à poser, d'après le narrateur? Et à votre
avis?
8. Dans ce chapitre il y a deux descriptions
de maison. Laquelle préférez-vous?
9. Comment pouvez-vous convaincre
les grandes personnes que le petit prince a existé?
10. Pourquoi l'aviateur a-t-il acheté
une boîte de couleurs et des crayons?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 23 avril à
7 heures du matin.
le 23 avril
PLEASE sign in for MVHS attendance.
Students only need to complete
the form once a week
and the window is open from Monday at 9:00 a.m. to Friday at 5:00 p.m.
Click
for Attendance
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=47bwIPBFG0aN8rSLBRCnvWhJ-PGPn_FHkeYq347ZcqJUMkhNOFMzQVNXNDRES0RRWkwxRVFXMjVHTS4u
Activités pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 4
Activités pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chp 5
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 5
Vocab: Petit Prince Chapitre 5
| grâce à - thanks to
(à cause de)
un arbuste - a bush (un petit arbre) le bout - the end (la fin) la sagesse - wisdom (bon sens) il s'agit de - it's about (il est question de) arracher - to rip out (sortir avec effort) se débarrasser de - to get rid of (enlever ce que est encombrant) faire la toilette de - to clean up (rendre propre) |
s'astreindre - to force yourself
to do (s'efforcer de)
dès que - as soon as (aussitôt que) ennuyeux - boring; annoying (gênant) ne ... guère - hardly (pas beaucoup) avertir - to warn; to let you know (prévenir) un avertissement - a warning (un appel à l'attention) tant - so much (tellement) valoir la peine - to be worth the trouble (mériter l'effort) |
Devoirs :
PLEASE sign in for MVHS attendance.
Students only need to complete
the form once a week
and the window is open from Monday at 9:00 a.m. to Friday at 5:00 p.m.
Click
for Attendance
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=47bwIPBFG0aN8rSLBRCnvWhJ-PGPn_FHkeYq347ZcqJUMkhNOFMzQVNXNDRES0RRWkwxRVFXMjVHTS4u
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 5
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Faites bien
attention aux images :
Chapitre 5
l'image d'un baobab
de bonnes graines et de mauvaises
graines
les reponsabilités; les dangers
qu'il ne faut pas négliger
les sentiments d'urgence
Devoirs
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 5
Répondez aux questions
suivantes en phrases complètes :
1. Pourquoi le petit prince ne peut-il
pas avoir un troupeau d'éléphants sur sa planète?
2. Quelles graines y avait-il
sur la planète du petit prince?
3. Quel était le travail du
petit prince sur sa planète?
4. Pourquoi le petit prince
voulait-il un mouton?
5. Pourquoi le narrateur est-il
parvenu à faire le dessin compliqué des baobabs?
6. Connaissez-vous des dangers actuels
qu'il ne faut pas négliger dans votre vie quotidienne, ou dans le
monde en général?
Écoutez
Le
Petit Prince.
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 27 avril à
7 heures du matin.
le 27 avril
PLEASE sign in for MVHS attendance.
Students only need to complete
the form once a week
and the window is open from Monday at 9:00 a.m. to Friday at 5:00 p.m.
Click
for Attendance
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=47bwIPBFG0aN8rSLBRCnvWhJ-PGPn_FHkeYq347ZcqJUMkhNOFMzQVNXNDRES0RRWkwxRVFXMjVHTS4u
Activités pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 4 Questions
#s 1-5 (8 minutes) flipgrid code : 55e34a1e
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 4 Questions
#s 6 -7 et apprenez les questions que vos camarades de classe trouvent
important à ce qui concerne vos amis (9 minutes) flipgrid code :
e97ae950
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 4
Questions #s 8-10 (7 minutes) flipgrid code : 87986e43
et
Voici
le pdf avec les réponses à Haiku
et
pour réviser :
il a / a-t-il
il y a / y
a-t-il
Le lecteur
lit la lecture.
Activités pour Apprendre
:
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre
6 & 7
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chp 6 & 7
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chps 6 & 7
Vocab: Petit Prince Chapitres
6 & 7
| dévisser
- to unscrew
un boulon - a bolt une lecture - a reading selection un lecteur - a reader l’auteur/l’écrivain - the author/writer la douceur - softness, gentleness assister à - to attend éloigner - distant tirer - to pull le crépuscule - dusk une épine - a thorn serrer - to squeeze, to grip soucieux - worried les soucis - worries s'épuiser - exhaust, drain craindre - to be afraid of le pire - the worst la rancune - grudge, resentment déranger - to bother, disturb |
la méchanceté
– maliciousness, spitefulness
avoir honte – to be ashamed maladroit = uneasy; awkward s'occuper de - to take care of la honte - shame impitoyable - heartless, pitiless secouer - to shake respirer - breath, inhale; smell gonfler - to blow up, inflate mélanger – to mix fier/fière – proud l'orgueil - pride (in a negative sense) quand même - anyway anéantir - annihilate se rendre compte de - to realize éteindre - to extinguish éclater en sanglots - to burst into sobs un larme - a tear faire la grève – to go on strike |
Devoirs :
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Activités pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions Chp 5 :
#s
1-5 (8 minutes) flipgrid code : fa867b3e
#6
(6 minutes) flipgrid code : eb102024
et
Voici
le pdf avec les réponses à Haiku
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre 6 & 7
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Faites bien
attention aux images :
Chp 6
Quand le petit
prince est triste, il aime regarder les couchers de soleil pour se consoler.
Pour se rendre
heureux/content
Il faut regarder
les actions et puis voir le vrai sense/le vrai message de l’auteur
Il n’avait
pas assez d’eau
Il n’avait
guerre d’eau, et son avion était toujours en panne.
Sa panne était
très grave
Il avait peur
de mourir
Il s’inquiète
de sa belle rose qu'elle soit sain et sauve, si sa rose va être mangée
par le mouton
Mauvaise graine
sa fleur lui
manque
Devoirs
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres 6 & 7
Répondez aux questions
suivantes en phrases complètes :
Chp 6:
1. Quelle était la principale
distraction du petit prince quand il était sur sa planète?
2. Quels étaient les sentiments
du petit prince quand il a vu le soleil se coucher quarante-quatre fois?
Chp 7:
1. Quelle était l'inquiétude
du narrateur le cinquième jour?
2. Quel était le souci
du petit prince?
3. Pourquoi les épines
sont-elles utiles à une fleur?
4. De quoi le petit prince,
a-t-il peur?
5. Pourquoi le petit prince
rougit-il en parlant de sa fleur?
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 29 avril à
7 heures du matin.
Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 6 & 7
Activité pour Apprendre
:
Chapitres
8 & 9
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chp 8 & 9
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chps 8 & 9
Vocab: Petit Prince Chapitres
8 & 9
| déranger - disturb, bother
ranger - to put in order un abri - a shelter fripé - crumpled durer - to last bâiller - to yawn deviner - to guess arroser - to water ombrageux - shaded; oversensitive une griffe - a claw un courant d'air - a draft |
un mensonge - a lie
agacer - to annoy; to irritate attendrir - to softn, touch, move (emotionally) s'enfuir - to flee ramoner - to sweep causer - to cause/to chat un ennui - a worry un rhume - a cold sot - stupid tâcher - to try une chenille - a caterpiller |
Devoirs
Flip-Grid
Écoutez
les réponses de vos camarades de classse et indiquez:
| Qui a répondu à: | Qui a dans la boîte . . . |
| Janine -
Fiona - Elizabeth - Andrea - Madame - Pierre - Lauren - |
son futur au théâtre -
ses copains/amis - la plage - être dehors/l'extérieur au soleil - faire des photos - un hamburger de In N Out - son chien - son dauphin en peluche - un grand cinéma - un album de musique - une piscine - des animaux sauvages - sa famille - son chat - |
le 30 avril
et
le 1er mai
Devoirs :
Bonjour tout le monde,
I need your help, please. Would you please take
this quick survey to evaluate the videos that I have been creating for
French 3/Advanced French 3.
I will not be collecting email addresses, so it
will be completely anonymous.
Please be brutally honest. I want to know what
is working, and what is not working. I don't want to keep spending hours
creating videos if nobody is watching them. I don't want to repeat methods
that are too long, boring or confusing.
There are 2 multiple choice questions for each
video. If you did not watch them, just click that button and move on.
There is an "other" option where you can provide me with suggestions as
well.
Please "grade" my homework for me.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFNYkQIYXm1ZgzMlpkhjH_LtfsR810vJILPRlA2wp48pd_ow/viewform?usp=sf_link
Merci beaucoup!
Mme. Marsolais
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres
8
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Chp 8
1. Quel genre de fleurs y avait-il
sur la planète du petit prince?
2. La fleur, que demande-t-elle aussitôt
qu'elle s'est montrée?
3. A-t-elle peur des tigre?
Pourquoi/Pourquoi pas?
4. De quoi a-t-elle horreur?
5. Pourquoi le petit prince
était-il devenu très malheureux?
6. Que fallait-il faire pour
aimer la fleur?
Chp 9
1. Le petit prince, que fait-il pour
mettre sa planète en ordre?
2. Pourquoi ces travaux de rangement
lui semblent-ils si doux?
3. Pourquoi la fleur tousse-t-elle?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 4 mai à
7 heures du matin.
le 4 mai
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Activités pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 8 & 9
Devoirs :
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Devoirs et Crédit Supplémentaire!
(. . . et
extra credit!)
Flip-Grid
Vidéo
pour révisez les réponses aux questions Chapitres 6 &
7
(Crédit Supplémentaire
est expliqué dans le vidéo à flip-grid.)
By the way,
a Boabab is an actual tree that grows on the continent of Africa.
Flip-Grid Code : 395fb251
haut de la page
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chp 10
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 10
Vocab: Petit Prince Chapitre 10
| s'instruire - to instruct (apprendre)
un siège - a seat bâiller - to yawn interdire - to forbid (défendre) empêcher - to prevent bredouiller - mumble couramment - fluently s'enquérir - to inquire about le pouvoir - the power (la puissance) s'enhardir - to become bolder, more daring |
une grâce - a favor
grâcier - to forgive (pardonner) grâce à - thanks to merci - thanks, thank you remercier - to thank autrui - others (other people) achever - to finish, complete (finir) peiner - to stuggle, have trouble (faire de la peine à) un soupir - a sigh |
Devoirs :
Flip-Grid
rédaction orale :
Faites la
Rédaction
Orale (Séminar Socratique) - le départ du petit prince :
Mettez une vidéo à
Flip-Grid.
Flip-Grid code : cb006bb6
Répondez
à 2
de ces 3 questions : (1 minute minimum par réponse = 2 minutes minimum
total)
1) Les caprices de la fleur sont-ils
des fautes graves? Pourquoi/pourquoi pas?
2) Le départ du petit prince
vous paraît-il justifié? Pourquoi/pourquoi pas?
3) Pour vivre et ne pas seulement
exister il faut…
Voici ce qui me rend content(e) .
. .
|
Il faut . . . créer – les objets d’art/ l’architecture/ les recettes/ la musique voyager avec des amies/ ma famille faire le magasin partout faire du vélo / les activités physiques rencontrer des gens des autres pays/ sociétés partager des expériences culturelles avec mes amis/ ma famille manger de grandes variétés de nourriture |
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Chp 10
1. Décrivez le roi.
2. Pourquoi le roi est-il content
de voir le petit prince?
3. Le petit prince se sent-il flatté?
4. Après la fatigue du voyage,
que fait le petit prince?
5. Comment le petit prince sait-il
que ce roi est un monarque absolu?
6. Quelle grâce le petit prince
sollicite-t-il du roi?
7. Le roi accorde-t-il cette faveur?
A-t-il réellement du pouvoir?
8. Le roi a-t-il fait le tour de
son royaume? Pourquoi/Pourquoi pas?
9. Quel poste pose-t-il au petit
prince?
10. Citez les paroles qui montrent
que le roi est vraiment raisonnable.
11. Citez les paroles qui montrent
que le roi est aussi un sage.
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 7 mai à
7 heures du matin.
Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 10
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chps 11, 12, 13
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chps 11, 12, 13
Vocab: Petit Prince Chapitre 11,
12, 13
| dès que - as soon as
saluer - to greet acclamer - to cheer, applaud soulever - to lift, raise une louange - praise habillé - dressed quand même - anyway un buveur - a drinker plaindre - to pitty, to sympathise se plaindre - to complain avoir honte - to be ashamed avouer - to confess secourir - to help, save, rescue éteindre - to extiguish allumer - to light répandre - to spread |
épouvantable - horrible
moquer de - to make fun of flâner - stroll, wander, roam une mouche - a fly une abeille - a bee espoir - hope briller - to shine, sparkle un fainéant - a lazy person un ivrogne - a drunk riposter - to retaliate faire breveter - to patent songer - to daydream, to think about doing gérer - to manage la gestion - the management ça veut dire - that means un tiroir - a drawer |
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres
11, 12, 13
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Chapitre
11
1. Pourquoi le vaniteux est-il content
de voir le petit prince?
2. Que demande-t-il au petit prince?
3. Que fait alors le vaniteux?
Que veut-il entendre?
Chapitre
12
1. Décrivez la planète
du buveur.
2. Quel est le cercle vicieux de
la vie du buveur?
Chapitre
13
1. Que faisait le businessman quand
le petit prince est venu?
2. Combien d'étoiles posède-t-il?
(Écrivez le nombre, pas le mot)
3. Pouquoi est-il le seul à
posséder les étoiles?
4. Que fait-il pour les posséder?
5. Que fait le petit prince pour
sa fleur et pour ses volcans?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 11 mai à
7 heures du matin.
AP Calculus
AB Exam - le 12 mai
Good Luck
on your AP Exams!
Congratulations
to Contessa Sunins,
this year's recipient of the Nighthawk Award for excellence in French.
Contessa is not only an exceptionally brilliant young lady in Advanced
French 3, she is also incredibly supportive and encouraging of her classmates,
she works wonderfully with the freshmen as my TA in French 1, and has been
a wonderful support and resource for me as well.
Contessa,
je'taime beaucoup! Félicitations!!!
If you are
taking AP Exams, do not stress about these due dates. Turn them in
once you have decompressed.
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Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 11, 12, 13
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit Prince
Chp 14 & 15
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 14 & 15
Vocab: Petit Prince Chapitre 14
& 15
| un réverbère - street
light
aborder - to reach, to approach la consigne - orders, instructions éponger - to sponge un moyen - a means, a way (une façon) poursuivre - pursue, follow mépriser - to dispise, to scorn regretter - to miss; to be sorry about béni - blessed |
déçu - disappointed
faire une enquête sur - to research entraîner - to lead; to drag away exiger - to demand demander - to ask fournir - to give (donner) s'émouvoir - to be moved, upset (emotionally) se vider - to empty ça revient au même - c'est la même chose |
Devoirs :
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Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres
14-15
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Chapitre
14
1. À quoi pense le petit prince
quand le réverbère s'allume?
2. Que fait le l'allumeur avec son
mouchoir? Pouquoi?
3. Pourquoi est-ce que le petit prince
pense que l'allumeur fait un métier utile?
4. Comment ce métier est-il
devenu terrible?
5. Combien de temps dure la conversation
entre le petit pince et l'allumeur?
6. Pourquoi est-ce que l'allumeur
ne veut pas suivre le conseil du petit prince?
7. Pourquoi le petit prince préfère-t-il
l'allumeur aux habitants des planètes précédentes?
8. Pourquoi ne reste-il pas sur la
cinquième planète?
9. Que regrette-t-il en partant?
Chapitre
15
1. Pourquoi ce géograhe ne
sait-il pas s'il y a des montagnes sur sa planète?
2. Pourquoi un explorateur doit-il
avoir une bonne moralité?
3. Pourquoi les livres de géographie
ne se démodent-ils pas?
4. Citez plusieurs choses éternelles.
5. Citez des choses et des êtres
éphémères.
6. Pourquoi est-ce que le petit prince
éprouve de regret?
7. Pourquoi va-t-il à la Terre?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 13 mai à
7 heures du matin.
le 13 mai
AP Chem
Exam - le 14 mai
Good Luck
on your AP Exams!
The following
assignments would normally be done in class.
I understand
that you are at home stressing about this week's AP Exams.
If you are
not taking AP Exams, and want to do this extra credit this week, go for
it.
If you are
overwhelmed, but want the extra credit, do it after AP exams, or during
summer break.
We could
start next year with presentations of these fun little chapters that you
create.
Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 14-15
Crédit Supplémentaire
Écrit
:
Rédigez
un nouveau chapitre où le petit prince arrive sur encore une autre
planète.
Suivez le modèle de Saint-Exupéry
Il faut y avoir un personnage
qui représente un stétéotype.
Le chapitre doit avoir des paroles
qui soutiennent les thèmes de Saint-Exupéry.
- Addressez une habitude stéréotypé.
- Contraster-la avec l'expérience/la
vie du petit prince et avec sa recherche de l'amitié/l'amour.
- Faites une proposition de la
grande personne au petit prince.
- Faites une réponse du
petit prince qui le ramène à son voyage.
- Illustrez le chapitre en couleur.
Vous pouvez me l'envoyer comme
vous voulez (google docs or presentation/Office 365 doc or PowerPoint/papier
et crayons en couleurs)
(100-150
mots)
Oral :
Lisez
le chapitre pour nous à Flip-Grid
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 18 mai à
7 heures du matin.
If you are taking AP Exams, do not stress about these due dates. Turn them in once you have decompressed.
AP Chem &
AP Physics Exam - le 14 mai
AP US -
le 15 mai
EE Outline
Due
Good Luck on your AP Exams!
The following
assignments would normally be done in class.
I understand
that you are at home stressing about this week's AP Exams.
If you are
not taking AP Exams, and want to do this extra credit this week, go for
it.
If you are
overwhelmed, but want the extra credit, do it after AP exams, or during
summer break.
We could
start next year with presentations of these fun little chapters that you
create.
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chp 16 & 17
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chp 16 & 17
Vocab: Petit Prince Chapitres
16 & 17
| quelconque - any, ordinary
environ - around (à peu près) régler - organize (organiser) escamoter - make disappear (faire dispaître) les coulisses (f) - the wings in the theatre la scène - the stage se tromper - to be mistaken l'oisiveté - idleness mener - to lead mentir - to lie un mensonge - a lie serré - tight aisément - easily (facilement) entasser - to heap, pile up |
un pensum - exhausting work, a chore
un anneau - a ring remuer - to stir; move occuper - to occupy s'occuper de - to take care of debout - standing au hasard - at random se taire - to be quiet puissant - powerful une patte - paw, claw (an animal's foot) un navire - a ship, a boat emporter - to carry la cheville - ankle résoudre - to resolve |
Crédit Supplémentaire
Écrit
:
Rédigez
un nouveau chapitre où le petit prince arrive sur encore une autre
planète.
Suivez le modèle de Saint-Exupéry
Il faut y avoir un personnage
qui représente un stétéotype.
Le chapitre doit avoir des paroles
qui soutiennent les thèmes de Saint-Exupéry.
- Addressez une habitude stéréotypé.
- Contraster-la avec l'expérience/la
vie du petit prince et avec sa recherche de l'amitié/l'amour.
- Faites une proposition de la
grande personne au petit prince.
- Faites une réponse du
petit prince qui le ramène à son voyage.
- Illustrez le chapitre en couleur.
Vous pouvez me l'envoyer comme
vous voulez (google docs or presentation/Office 365 doc or PowerPoint/papier
et crayons en couleurs)
(100-150
mots)
Oral :
Lisez
le chapitre pour nous à Flip-Grid
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 18 mai à
7 heures du matin.
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres
16-17
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Petit Prince Chapitres 16 &
17
Chp 16
1. Combien y-avait-il de d'allumeurs
de réverbeères avant l'invention de l'électricité?
2. Relevez les mots de théâtre
ou de spectacle dans la description de l'allumage des réverbères.
3. Trouvez-vous la déscription
des allumeurs des pôles nord et sud d'être correcte?
Expliquez.
Chp 17
1. Que fait-on souvent quand
on veut faire de l'esprit?
2. Pourquoi le petit prince est-il
surpris quand il arrive sur la Terre?
3. Que cherche-t-il?
4. Pourquoi le petit prince pense-t-il
que le serpent n'est pas puissant?
5. Quelle sorte d'aide offre
le serpent?
Il vous
faut me rendre les réponses par courriel avant le 18 mai à
7 heures du matin.
le 18 mai
et
le 19 mai
et
le 20 mai
AP Bio -
le 18 mai
AP Psych
- le 19 mai
Good Luck
on your AP Exams!
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Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 16-17
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec : Petit
Prince Chps 18-23
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chps 18-23
Vocab: Petit Prince Chapitres
18-23
| Chps 18-20
gêner - to disturb, bother échapper à - to escape, éviter - to avoid soigner - to treat/cure, to care for Chp 21
|
gagner - to win
se plaindre - to complain Chps 22-23
|
Devoirs :
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Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres
18 - 23
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes en phrases complètes :
|
2. Pourquoi le peitit prince fit-il l'ascension de la montagne? 3. Pourquoi pense-t-il à sa fleur en entendant l'écho? 4. Pourquoi est-il malheureux de voir le jardin de roses? 2. Pourquoi le renard n'aime-t-il pas les hommes? 3. Pourquoi le renard s'ennuie-t-il? 4. Que fait-il quand il entend des pas des hommes? 5. Que fera-t-il quand il entendra les pas du petit prince? 6. Pourquoi le renard aimera-t-il la couleur du blé? 7. Pourquoi la fleur du petit prince est-elle unique? 8. Citez les paroles du renard dont le petit prince se souviendra. 2. Pourquoi l'aiguilleur dit-il que les enfant ont de la chance? 3. Quelle sorte de pilule le marchand vend-il? 4. Que ferait le petit prince avec l'économie de temps dont parle le marchand? |
Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 18-23
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit Prince
Chps 24-25
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chps 24-25
Vocab: Petit Prince Chapitres
24-25
| Chp 24
une goutte - a drop un puits - a well la lassitude = la fatigue - weariness se mettre à = commencer - to start un pli - a fold rayonner - to shine enfouir - to bury être d'accord - to agree une écorce - bark (tree bark) Chp 25
|
ce n’est pas la peine - it’s not
worth the trouble
creuser - to dig un seau - a pail ne... aucun(e) - no, none gémir - to moan, whine laisser - let, to permit hisser - to hoist, to pull up lourd - heavy la margelle - the edge, rim d'aplomb - straight, level un aliment = une nourriture - food cependant - however aveugle - blind le miel - honey le cœur serré - broken hearted |
| Attention
:
parce que = because
You NEVER use "de" after "parce que" |
Attention
:
le présent = the present tense le cadeau = the present / the gift tirer = to draw towards you (if you
pull someone gently towards you, you are drawing him to you)
|
Photo de : Les Puits du Désert Aman Iman, l'eau c'est la vie ! (le 27 mai 2020)
(le 27 mai 2020) |
et 
Photos de : peakpx.com (le 27 mai 2020) On peut aussi voir les puits ici :
|
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitres
24-25
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes en phrases complètes :
|
2. Selon le petit prince, pourquoi les étoiles sont-elles belles? 3. Qu'est-ce qui faisait la beauté de la maison d'enfance du narrateur? 4. Quel est le rayonnement secret du petit prince? 2. Décrivez le puits trouvé par le narrateur et le petit prince. 3. Pourquoi l'eau du puits semble-t-elle si bonne? 4. Qu'est-ce qui rendait précieux le cadeau de Noël que recevait l'aviateur quand il était enfant? 5. Comment faut-il chercher ce que l'on désire? 6. Après avoir bu, que demande le petit prince à l'aviateur? 7. Pendant cette conversation, pourquoi le narrateur éprouve-t-il du chagrin? |
le 26 mai
et
le 27 mai
et
le 28 mai
AP Computer
Science Principles Performance Task Due - le 26 mai
Good Luck
on your AP Exams!
If you are working on AP Exams or Performance Tasks, do not stress about these due dates. Turn them in once you have decompressed.
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the form once a week
and the window is open from Monday at 9:00 a.m. to Friday at 5:00 p.m.
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https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=47bwIPBFG0aN8rSLBRCnvWhJ-PGPn_FHkeYq347ZcqJUMkhNOFMzQVNXNDRES0RRWkwxRVFXMjVHTS4u
Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 16-17
Activité pour Apprendre
:
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chps 26-27
et
mettez le vocabulaire dans vos cahiers
Voici
le Vocab à Quizlet : Petit Prince Chps 26-27
Vocab: Petit Prince Chapitres
26-27
| Chp 26
pendant (adj) - hanging pendant (conj.) - during pendant que - while faire halte = s'arrêter - to stop abaisser - to lower fouiller - to search (to rummage through) chercher - to look for couler - to flow, run (with liquids) se faufiler - to sneak mouiller - to moisten (make wet) entourer - to surround tirer - to pull/to fire (a weapon - pull the trigger) un abîme - abyss (depths of despair) se réchauffer - to reheat |
glacé - freezing
jouer un tour - to play a trick un grelot - une petite cloche une cloche - a bell mordre - to bite une morsure - a bite la rouille - rust verser - to pour out un éclair - a bolt of lightning Chp 27
|
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Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre
26
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Chp 26
| 1. Où était le
petit prince le lendemain matin?
2. Pour quoi et pour quel endroit prenait-il un rendez-vous ? 3. Qu’a-t-il demandé au serpent ? 4. Qu’a voulu faire le narrateur quand il a vu le serpent ? 5. Que fit-il pour rassurer et aider le petit prince ? 6. Quelle nouvelle l’auteur voulait-il annoncer au petit prince ? 7. Qu’emportera le petit prince en revenant chez lui ? 8. Comment toutes les étoiles seront-elles des amies pour l’aviateur ? 9. Que représentent les étoiles pour différentes personnes ? |
Répondez aux questions suivantes
en
phrases complètes :
Chp 26
| 10. Quel genre d’étoiles aura
le narrateur ?
11. Quel mauvais tour le petit prince aura joué à l’aviateur ? 12. Et pour vous, que représentent les étoiles ? 13. Pourquoi le petit prince ne veut-il pas que le narrateur l’accompagne la nuit suivante ? 14. Le serpent serait-il dangereux pour l’aviateur ? 15. Qu’est-ce que le petit prince laissera sur la terre ? Pourquoi ? 16. Pourquoi l’aviateur se taisait-il ? 17. Quel est celui qui essaie de consoler l’autre ? 18. Quelle est la dernière pensée du petit prince avant la morsure du serpent ? |
Activité pour Apprendre
:
Vidéo pour révisez
les réponses aux questions en phrases
complètes : Chp 26
Devoirs :
Lisez
Le Petit
Prince, Saint-Exupéry
Chapitre
27
Écoutez
Le
Petit Prince et pratiquez à le lire.
Répondez aux questions suivantes en phrases complètes :
| 1. Comment l'aviateur a-t-il paru
à ses camarades?
2. Pourquoi est-il sûr que le petit prince est reparti sur sa planète? 3. Le petit prince aura-t-il pu mettre la muselière à son mouton? Pourquoi/Pouquoi pas? 4. Quelle est maintenant l'inquiétude du narrateur? 5. Quelle impression ressentez-vous en regardant le dernier dessin? Décrivez-le? (Expliquez) 6. Quel est l'appel du narrateur à celui qui voyagerait dans le Sahara? |
|
|
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|
IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
|
FINAL Prep PERIOD
Activité pour Apprendre
:
Voici
le pdf avec les réponses à Haiku
|
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IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
|
FINAL PERIOD 1
|
IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
|
MINIMUM DAY:
FINALS PERIODS 5 & 7
|
IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
|
MINIMUM DAY: FINALS PERIODS 3 & 6
|
IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
|
MINIMUM DAY: FINALS PERIODS 2 & 4
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IB French HL students only! Emploie du
Temps:
La Petite
Fadette
(Sand wrote the rural story together with François le Champi in the 1840s as she left behind her life as a glamorous writer in Paris to return to the countryside of Châteauroux.)
Chapter questions / Date Due
Chapter
1 / 8-Jun
|
Pour la
première semaine d'août :
On va réviser le livre
en classe en août, et puis on va se préparer pour
Examen Final Oral - 6
minutes
3 minutes:
vos explications
3 minutes:
discussion avec Madame
Rédaction Orale
Parlez de la signification d'une
des dessin dans l'histoire: le Petit Prince
- Décrivez ce qu'on voit
sur le dessin. Qu'est-ce qu'elle représent, cette image?
-Décrivez le message/le
thème/la signification de ce dessin, et la liaison entre l'image
et un message important du roman.
-Ce dessin, pourquoi est-il important
au thème de l'histoire/aux jeunes/à toi?
- Est-ce qu'il y a un(des) liason(s)
entre le dessin et la culture française?
-Pourquoi as-tu choisi ce dessin?
Dit-elle quelque chose de personelle pour toi?
Suggestions
pour l'oral Finale:
Qu'est-ce qu'il y a dans la boîte
qui te rend content?
Pour vivre et ne pas seulement
exister il faut…
Les caprices de la fleur sont-ils
des fautes graves?
Le départ du petit prince
vous paraît-il justifié?
Pour la première
semaine d'août :
En Classe:
Film - Le Petit Prince
(version américaine, 2016)
Pour la première
semaine d'août :
En Classe: Critique d'un film
IB S&P pp 106-107
Lisez le modèle.
Révisez
le format du Journal/Magazine.
Préparez-vous pour écrire
250 à 400 mots qui critiquent le film: Le Petit Prince
(Cahier
ourver/dictionaire ouvert/pas d'ordinateurs, pas d'Internet)
Pour la première
semaine d'août :
Examen Blanc:
(Practice IB Exam: Papier 2)
Critique du Film: Le Petit
Prince
(version américaine, 2016)
Format du
Journal/Magazine.
Écrivez 250 à 400
mots qui critiquent le film: Le Petit Prince
(Cahier
ourver/dictionaire ouvert/pas d'ordinateurs, pas d'Internet)
Révisez le vocab Petit PrinceChp
1, Chp 2, Chp 3, Chp
4, Chp 5, Chp 6 &
7, Chp 8 & 9, Chp
10, Petit Prince Chps 11, 12, 13, 14
& 15, 16
& 17, 18-23,
24-25,
26-27
Devoirs
Une Activité
de Vocab avec:
|
|
La
Saint Valentin = Valentine's Day
|
|
|
Project
PM1: Le Monstre
Présentation
Électronique
Replace
all words with picture summaries of
Copiez la
présentation et sauvez-la avec Nom#2
Remplacez
TOUTS les mots avec les images qui donnent le sommaire de l'histoire.
modèles
Devoirs
Quizlet
"Write" ou "Spell"
ou
"Learn"
avec
Devoirs
3 x Fr, 1x anglais
avec:
En Classe/Devoirs
Images
2
Lecture
14: "Les docteurs de l'humanité"
pp 108-115
Faites les
Activités pp 111-115
Avez-vous
compris?, Activités 1, 2, 3, 4
En Classe
Images
2
Lecture
14: "Les docteurs de l'humanité"
pp 108-115
Faites les
Activités pp 111-115
Avez-vous
compris?, Activités 1, 2, 3, 4
et
Feuille
d'Exercices IDL14
Devoirs
FinissezFeuille
d'Exercices IDL14
Contrôle:
Les Médecins et La Santé
(Image
2, Lecture 14: "Les docteurs de l'humanité")
Formation
des adverbes:
Adjectif au
feminin + -ment
lent
lentement
heureux
heureusement
On révise
BAGS
le présent
l'interrogatif
l'impératif
le négatif:
ne . . . pas
ne . . . jamais
ne . . .
plus
ne . . . rien
En Classe
Discussion après l'incendie à
la Cathédrale de Notre Dame:
->les
actualités: sommaire et images de l’incendie à la Cathédrale
de Notre Dame
->Reportage soutîtré avec images de l’incendie à la Cathédrale de Notre Dame
-> La grande Histoire de Notre Dame de Paris
-> Images
de l’incendie avec des réflexions des parisiens suivi par une discussion
avec
un expert de la littérature et du cinéma
et
avec
une historienne et guide
-> Message du président de la République Français, M. Emmanuel Macron
Advanced French 3: Devoirs
French 3:
Crédit Supplémentaire
Advanced French 3: Devoirs
French 3:
Crédit Supplémentaire
En Classe
Loto avec: Le
Passé Simple
Devoirs
Faites une 2ièmeActivité
de Vocabulaire avec: Le
Passé Simple
et
Conjuguez le verbe du
jours dans vos cahiers
et
Allez à
la bibliothèque pour chercher le roman: le Petit Prince (version
française ET américaine)
StructureLesson05TimeDates_pp_137_142.pdf
Contrôle: les Transitions
Contrôle:
Le Passé
Simple
En Classe
Loto avec: Petit
Prince Chp 1
Devoirs
Faites une Activité
de Vocabulaire avec: Petit
Prince Chp 1
et
Conjuguez le verbe du
jours dans vos cahiers
et
Allez à
la bibliothèque pour chercher le roman: le Petit Prince (version
française ET américaine)
Écoutez
Le
Petit Prince et préparez-vous pour le lire à la classe.
En Classe
Loto avec: Petit
Prince Chp 1
l'Écoute du Jour
: rfi
Le Journal en français facile
Contrôle du Vocab:
Petit
Prince Chp 1
Séminar Socratique:
Rédaction orale: Qu'est-ce
qu'il y a dans la boîte qui te rend content?
Les Jeux de Révision:
Petit
Prince Chp 1
Petit Prince Chp
2
Contrôle du:
Petit
Prince Chp 1
Petit Prince Chp
2
(...french4_AP/PetitPrince/Contrôle
Petit Prince Chps 1_2)
Préparez pour une Discussion
orale: (Seminar Socratique)
Devoirs
Préparez-vous pour l'examen
oral du Petit Prince
Parlez de la signification d'une
des dessin dans l'histoire: le Petit Prince
Devoirs
Notebooks
will be collected next class.
En Classe:
Film - Trois Hommes et Un Coffin
Examen Blanc:
(Practice IB Exam: Papier 1)
Prononciation: Les Étudiants
lisent l'histoire du Petit Prince
En Classe
Écrit:
Avec un partenaire, rédigez
un nouveau chapitre où le petit prince arrive sur encore une autre
planète.
Suivez le modèle de Saint
Exupéry
Il faut y avoir un personnage
qui représente un stétéotype.
Oral:
Préparez une scène
de théâtre pour présenter ton chapitre à la
classe le jour indiqué.
Pour la présentation:
Chaque personne doivent avoir
des paroles qui sont importantes au thème.
Il vous faut:
- addressez une habitude stéréotypé
- contrastez-la avec l'expérience/la
vie du petit prince et avec sa recherche de l'amitié/l'amour
- avoir une proposition de la
grande personne au petit prince
- avoir une réponse du
petit prince qui le ramène à son voyage
- avoir les costumes, les accessoires
(props)
- agir/parlez avec sous-entendu
IL NE FAUT
PAS LIRE!
(2019: vous
pouvez les lire)
On peut avoir quelques lignes
sur une petite carte pour sous soutenir.
200-300
mots total par groupe (vers 100 mots/personne)
Groupes de 2 = petit prince et
grande personne
Groupes de 3 personnes = petit
prince et grande personne et narrateur.
En Classe
Répétez les scènes
Devoirs:
Préparez-vous
pour les scènes de théâtre
Présentations
les scènes
de théâtre
