Français 4:  IB French SL et IB French HL2
(Niveau Moyen et Niveau Supérieur)
Semester 1
Semester 2
.
devoirs d'été pour Niveau Supérieur

IB Examination Registration Deadline:
 le __ octobre



Dates des Examens:
IB French Exam
le 17-19 mars -> IA: Oral Internal Assessment
(click here to see schedule when available)
Nous sommes le Dernier Examen IB :
jeudi, le __ mai, après-midi = IB French B HL/SL Paper 1
vendredi, le __ mai: matin = IB French B HL/SL Paper 2



Déscriptions  des Examens IB
résumé des examens IB
.
les cinq thèmes du cours
.
examen oral individuel




Résumé des Examens IB

Niveau Moyen
.
IA Oral
Évaluation interne :
Durée : 12 à 15 minutes (plus 15 minutes de préparation)
 
Cette composante est évaluée en interne par l'enseignant puis révisée en externe par l'IB à la fin du programme.

Examen oral individuel :
Conversation avec l'enseignant, reposant sur un stimulus visuel qui se rapportent sur un des cinq thèmes , suivie d'une discussion abordant un autre thème du cours. (30 points)

25%
Évaluation externe :
(3 heures)

Épreuve 1 :
(1 heure 15 minutes)

Compétences productives � Expression écrite (30 points)

Une tâche d'expression écrite de 250 à 400 mots, au choix parmi trois possibilités, chacune reflétant un thème différent, et demandant de choisir un type de texte dans la liste fournie dans les instructions de l'examen.

25%
Évaluation externe :

Épreuve 2 :
(1 heure 45 minutes) 
 
 

Compétences réceptives � Compréhension orale et écrite en deux sections distinctes (65 points = 50%)

Compréhension orale 
(45 minutes) (25 points = 19.2%)
Exercices de compréhension sur trois extraits audio portant sur l'ensemble des cinq thèmes du cours.

Compréhension écrite 
(1 heure) (40 points= 30.8%)
Exercices de compréhension sur trois textes écrits, portant
sur l'ensemble des cinq thèmes du cours.

50%
Total :
100%


Les 5 Thème du Cours
Les cinq thèmes prescrits sont les suivants :
identités
expériences
ingéniosité humaine
organisation sociale
partage de la planète


Résumé de l'Examen Oral (IA)
Niveau Moyen
Durée : 12 à 15 minutes (plus 15 minutes de préparation)
Pondération : 25 %

L'élève choisit un stimuli visuel entre deux qui se rapportent sur un des cinq thèmes étudiés pendant le cours.  Le stimuli visuel donne une légende dans la langue cible, en fonction du thème. Dans le cadre de l�examen oral individuel du NM, un « stimulus visuel » peut être une photo, une affiche, une illustration ou une annonce publicitaire.

L'examen oral individuel de langue B NM est divisé en trois parties, précédées d�un temps de préparation sous surveillance.

IB Guide de langue B, p 47

Présentation
Les établissements doivent anonymiser les travaux réalisés dans le cadre des cours avant de les envoyer à l�IB. Les élèves doivent donc éviter de mentionner leur nom ou toute autre information permettant de les identifier.

L�examen oral individuel de langue B évalue dans quelle mesure les élèves sont capables de :
� communiquer de façon claire et efficace dans des contextes différents et des buts variés ;
� comprendre et utiliser un langage adapté à divers destinataires et contextes sociaux et/ou interculturels ;
� comprendre et utiliser la langue pour exprimer un éventail d�idées et y réagir, et ce, avec aisance et correction ;
� trouver, organiser et présenter des idées sur divers sujets ;
� comprendre des informations, les analyser et y réfléchir dans le cadre de la présentation et de la conversation.
Les établissements doivent leur fournir une feuille sur laquelle ils pourront rédiger des notes de travail (10 points puces maximum) durant le temps de préparation. Ces notes sont les seules ressources qui peuvent être introduites dans la salle d�entretien et elles ne seront qu�un aide-mémoire. Elles ne pourront pas être lues à haute voix.
 

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Niveau Supérieur

Résumé des Examens IB

Niveau Supérieur
IB Guide de langue B, p 34
.
IA Oral
Évaluation interne :
Durée : 12 à 15 minutes (plus 20 minutes de préparation)

le ?-? mars
(click here to see schedule when available)

Cette composante est évaluée en interne par l'enseignant puis révisée en externe par l'IB à la fin du programme.

Examen oral individuel :
Conversation avec l'enseignant, reposant sur un extrait de l'une des oeuvres littéraires étudiées en classe, suivie d'une discussion abordant un ou plusieurs thèmes du programme. (30 points)

25%
Évaluation externe :
(3 heures 30 minutes)

Épreuve 1 :
(1 heure 30 minutes)

jeudi, le ?? mai, après-midi:

Compétences productives � Expression écrite (30 points)

Une tâche d'expression écrite de 450 à 600 mots, au choix parmi trois possibilités, chacune reflétant un thème différent, et demandant de choisir un type de texte dans la liste fournie dans les instructions de l'examen.

25%
Évaluation externe :

Épreuve 2 :
(2 heures) 

vendredi, le ?? mai: matin

Compétences réceptives – Compréhension orale et écrite en deux sections distinctes (65 points = 50%)

Compréhension orale
(1 heure) (25 points = 19.2%)
Exercices de compréhension sur trois extraits audio  portant sur l'ensemble des cinq thèmes du cours.

Compréhension écrite
(1 heure) (40 points = 30.8%)
Exercices de compréhension sur trois textes écrits, portant sur l'ensemble des cinq thèmes du cours.

50%
Total :
100%
Résumé de l'Examen Oral (IA)
Niveau Supérieur
Durée : 12 à 15 minutes (plus 20 minutes de préparation)
Pondération : 25 %

L'élève choisit un extrait littéraire entre deux d'environ 300 mots (maximum), tiré de l'une des oeuvres littéraires étudiées en classe.
Voici les détails pour Niveau Supérieur.

L'examen oral individuel de langue B NS est divisé en trois parties, précédées d’un temps de préparation sous surveillance.

IB Guide de langue B, p 55

Présentation
Les établissements doivent anonymiser les travaux réalisés dans le cadre des cours avant de les envoyer à l’IB. Les élèves doivent donc éviter de mentionner leur nom ou toute autre information permettant de les identifier.

L’examen oral individuel de langue B évalue dans quelle mesure les élèves sont capables de :
• communiquer de façon claire et efficace dans des contextes différents et des buts variés ;
• comprendre et utiliser un langage adapté à divers destinataires et contextes sociaux et/ou interculturels ;
• comprendre et utiliser la langue pour exprimer un éventail d’idées et y réagir, et ce, avec aisance et correction ;
• trouver, organiser et présenter des idées sur divers sujets ;
• comprendre des informations, les analyser et y réfléchir dans le cadre de la présentation et de la conversation.
Les établissements doivent leur fournir une feuille sur laquelle ils pourront rédiger des notes de travail (10 points puces maximum) durant le temps de préparation. Ces notes sont les seules ressources qui peuvent être introduites dans la salle d’entretien et elles ne seront qu’un aide-mémoire. Elles ne pourront pas être lues à haute voix.


L’élève choisit un extrait littéraire entre deux d’environ 300 mots (maximum), tiré de l’une des oeuvres littéraires étudiées en classe.

Voici le déroulement de l’examen oral individuel, niveau supérieur :
 La période de préparation, qui dure 20 minutes, commence dès que l’élève découvre les exemplaires vierges des deux extraits (chacun portant sur l’une des deux oeuvres littéraires étudiées) parmi lesquels il devra faire son choix. Après avoir choisi son extrait, l’élève dispose des minutes restantes pour préparer sa présentation, en se concentrant sur l’extrait en question, essentiellement sur :
résumer l'extrait
relier rapidement l'extrait à l’oeuvre littéraire dans son ensemble
exprimer leurs opinions sur :
-> les événements
-> les personnages
-> les idées
->les thèmes
-> les contenus

Pendant le temps de préparation:
L’élève ne doit pas avoir accès au matériel pédagogique, aux notes prises en classe, aux exemplaires des oeuvres littéraires étudiées, aux dictionnaires (sous quelque forme que ce soit), aux ordinateurs, aux téléphones mobiles ni à aucun autre matériel informatique.

Une feuille de papier vierge doit lui être fournie afin qu’il puisse rédiger des notes en 10 points puces maximum.
Ces notes ne seront qu’un aide-mémoire et ne doivent pas être lues à haute voix comme un exposé préparé.

Présentation (3-4 minutes)
La présentation doit se rapporter spécifiquement au contenu de l’extrait fourni. Cet exercice ne doit pas consister en une présentation ayant fait l’objet d’une répétition préalable et portant sur des éléments généraux de l’oeuvre littéraire, ni en une présentation sur le modèle d’une critique littéraire ne portant pas directement sur le contenu de l’extrait.

Les établissements doivent anonymiser les travaux réalisés dans le cadre des cours avant de les envoyer à l’IB. Les élèves doivent donc éviter de mentionner leur nom ou toute autre information permettant de les identifier.

Conversation sur la présentation de l’extrait littéraire (4-5 minutes)
L’enseignant ouvre la discussion en lui posant des questions sur plusieurs aspects de l’extrait littéraire. Ces questions doivent :
• chercher à clarifier ou à développer les observations faites par l’élève pendant sa présentation
inviter l’élève à interpréter et à évaluer les idées présentées à la fois dans l’extrait et par l’enseignant
encourager les liens et les comparaisons avec d'autres expériences culturelles de l'élève, le cas échéant
• permettre à l'élève de montrer sa compréhension et son appréciation de la ou des cultures associées à la langue cible
• inciter l'élève à s'engager du mieux qu'il peut dans une conversation authentique.

Conversation d'ordre général(5-6 minutes)
Cette partie doit :
• avoir pour point de départ un ou plusieurs des cinq thèmes du cours
• chercher à clarifier ou à développer les observations faites par l'élève en lien avec le ou les autres thèmes
• inviter l'élève à interpréter et à évaluer les idées se formant dans la conversation d'ordre général
• encourager les liens et les comparaisons avec d'autres expériences culturelles de l'élève
• permettre à l'élève de montrer sa compréhension et son appréciation de la ou des cultures associées à la langue cible
• inciter l'élève à s'engager du mieux qu'il peut dans une conversation authentique
• permettre une évaluation des compétences interactives de l'élève

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