Mots Utiles de IBCC
Unit 1A
pp 8-9
pp 10-11
pp 12-15
pp 20-21
Unit 1B
pp 22-23
pp 24-25
pp26-27
pp 28-29
et voic les transitions:
T#2
T#3
Résumé des Examens
(coming soon)
|
Niveau Moyen
|
Niveau Supérieur
|
haut de la page
L’examen oral individuel est composé
de (coming soon)
haut de la page
IB
French Language Exam
Internal
Assessment - Oral: le 15-16 novembre 2018
Emploie
du Temps
ROOM
?
Oral
Individuel
|
mardi
le 17 mars
|
mercredi
le 18 mars
|
jeudi
le 19 mars
|
A
day
(p
1) 7h45 - 8h15
A
----------
(p
2) 8h30 - 9h00
G
(p
2) 9h00 - 9h30
K
(p
2) 9h30 - 10h00
R
----------
break:
----------
(p
4) 10h30 - 11h00
J
(p
4) 11h00 - 11h30
L
(p
4) 11h30 - 12h00
E
----------
lunch:
----------
(p
6) 13h00 - 13h30
F
(p
6) 13h30 - 14h00
N
(p
6) 14h00 - 14h30
(Processing:
----------
After
School |
B
day
(p
1) 7h45 - 8h15
A
----------
(p
2) 8h30 - 9h00
G
(p
2) 9h00 - 9h30
K
(p
2) 9h30 - 10h00
R
----------
break:
----------
(p
4) 10h30 - 11h00
J
(p
4) 11h00 - 11h30
L
(p
4) 11h30 - 12h00
E
----------
lunch:
----------
(p
6) 13h00 - 13h30
F
(p
6) 13h30 - 14h00
N
(p
6) 14h00 - 14h30
(Processing:
----------
After
School |
A
day
(p
1) 7h45 - 8h15
A
----------
(p
2) 8h30 - 9h00
G
(p
2) 9h00 - 9h30
K
(p
2) 9h30 - 10h00
R
----------
break:
----------
(p
4) 10h30 - 11h00
J
(p
4) 11h00 - 11h30
L
(p
4) 11h30 - 12h00
E
----------
lunch:
----------
(p
6) 13h00 - 13h30
F
(p
6) 13h30 - 14h00
N
(p
6) 14h00 - 14h30
(Processing:
----------
After
School |
haut de la page
Pour Vous Aider: Transitions 2
- Expressions
Quizlet:
French 3: Transitions 2 - Expressions
Il est incontestable que - It is indisputable that
Il est donc très important de - It is therefore
very important to (+ infinitive)
Je vais maintenant demontrer - I will now demonstrate
On ne peut pas oublier de mentionner - We cannot
forget to mention
C'est sans doute une preuve que - It's undoubtedly
evidence that (+ indicatif)
Pour résumer - To sum up
Quant à - As for
Je pense qu'il est evident que - I think it is
evident that (+ indicatif)
Cela prouve bien que - This proves well that (+
indicatif)
Comme je l'ai demontré - As I have demonstrated
it/this
Il convient donc en premier lieu d'examiner - It
is thus suitable to first examine
On pourrait donc penser que - One could therefore
think that (+ indicatif)
A cet égard - In this regard
Si on parle de ...on se doit - If we talk about...it
is necessary
J'aimerais me pencher sur - I would like to focus
on
On ne peut pas nier que -
It cannot be denied that (+ subjonctif)
Cependant il est intéressant de noter que
- However it is intersting to note that (+ indicatif)
bien que - even though (+
subjonctif) |
Pour vous
aider:
Les Mots de Transition #3
mais - but
et - and
ou - or
à mon avis - in my opion
après - after
d'après - according to
selon - according to
en réalité - actually
en fait - as a matter of fact, in fact
en effet - as a matter of fact, indeed
en tout cas - in any case
et alors? - so what?
pour ainsi dire - so to speak |
en outre - besides, moreover
de plus - besides, moreover, what's more
du reste - besides, moreover, what's more
d'ailleurs - besides, moreover
cependant - however, still, nevertheless
par contre - however
pourtant - nevertheless, however
néamoins - nevertheless, nonetheless
toutefois - nevertheless
quand même - all the same, just the same,
anyway
c'est à dire - in other words
sans doute - without a doubt
nul doute que - no doubt that |
d'une part - on one side (one
opinion)
de l'autre part - on the other side (the opposite
opinion)
d'un côté - on the one hand
de l'autre côte - on the other hand
par contre - on the other hand
par ailleurs - on the other hand
en revanche - on the other hand
par conséquent - therefore, consequently
malgré tout - in spite of everything, after
all
pas du tout - not at all
au contraire - on the contrary
effectivement - actually
enfin - so finally |
haut de la page
août
|
lundi
|
mardi
|
mercredi
|
jeudi
|
vendredi
|
|
Les Grandes Vacances
|
|
Staff Day
|
Staff PD |
**14** |
**15** |
16 |
| 19 |
20 |
21
|
22
|
23
|
|
**26**
|
27
|
28
|
29
|
30
|
.
**Back
to School Night**
septembre
|
lundi
|
mardi |
mercredi
|
jeudi
|
vendredi
|
|
H
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
16
|
17
|
18
|
19
|
**20**
|
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
**fin de premier six
semaines**
octobre
|
lundi
|
mardi
|
mercredi
|
jeudi
|
vendredi
|
|
30
|
1er
|
2
|
3
|
*4*
|
|
*7*
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
*14*
|
15
|
**
**
|
17
|
18
|
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
|
*28*
|
29
|
.30
|
**31**
|
Staff Day
(Senior
Project Presentations)
|
*(IB Senior College
Application Day)*
*No Late
Start*
**fin
de premier douze semaines**
novembre
|
lundi
|
mardi
|
mercredi
|
jeudi
|
vendredi
|
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
**H**
|
12
|
13
|
14
|
15
|
| 18 |
**19**
|
**20** |
**21** |
22 |
|
La Fête de Grâce
|
**EXAMEN I.B. - ORAL
(French 4)**
décembre
|
lundi
|
mardi
|
mercredi
|
jeudi
|
vendredi
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
**16**
|
**17**
Finals Period 1
(C Day)
|
18
Finals Periods:
5 & 7
|
*19*
Finals Periods:
3 & 6
|
*20*
Finals Periods:
2 & 4
|
|
Les Vacances d'Hiver
|
|
Les Vacances d'Hiver
|
**No Late Start**
**C DAY**
Period 1 : 108 minutes
Periods 2-6 : 40 minutes
Period 7 : 36 minutes
|
haut de la page
le 14 août
Bienvenu
à MVHS!
Devoirs:
Allez chercher: IB Diploma Programme
(2nd
Edition) French B (Course Companion)
à la bibliothèque
(Gardez-le chez vous)
haut de la page
le 15 août
Bonne
Rentréeà
MVHS!
It is required
that each student have:
Classroom Materials:
One spiral notebook with 3 sections, minimum
50
pages per section (minimum 150 pages total), if you write on both
sides of the paper
notebook paper
blue or black ink pens
red pens, pencils
Highlighters in at least 3 different colors.
Quizlet Account
(Once you have set up a Quizlet account, join
my French 1 class)
Quizlet Join Link: French
4 (IB French SL & HL2)
https://quizlet.com/join/US4khgpyZ
It is recommended
that each student also have:
a pouch in their notebook for pencils, pens,
erasers, highlighters...
correction fluid/white out
colored markers or pencils
a glue stick
|
No late
work accepted unless you have an excused absence.
2 days to
make up work if you
have an excused absence.
En Classe
Antoine
Griezmann: The Making of a Legend
(Vidéo à Netflix)
l'importance de l'esprit, de l'effort,
du sport, du foot en France, de la Coupe du Monde
Devoirs:
Allez chercher: IB Diploma Programme
(2nd
Edition) French B (Course Companion)
à la bibliothèque
(Gardez-le chez vous)
Devoirs:
Due mardi, le 20 août
Imprimez et signez
Please print and sign the following documents.
Sign
each document where indicated.
Have
your parents sign each document where indicated.
les films: Français
4
(Careful: parents must initial each film that
you ARE permitted to view.)
et
le
plan de cours
et
French
Food Culture Project Notification.
et
Bring classroom
materials to class
et
Join Quizlet:
Mme. Marsolais - French 4 (IB French SL & HL2)
https://quizlet.com/join/US4khgpyZ
haut de la page
le 16 août
En Classe
Révision d'Antoine
Griezmann: The Making of a Legend
(Vidéo à Netflix)
l'importance de l'esprit, de l'effort,
du sport, du foot en France, de la Coupe du Monde
En Classe
IB Course Companion (IBCC)
Leçon 1A
pages 8-9
mots
utiles pp 8-9:
un réseau - network
les coordonnées - contact info
accro - hooked, addicted
avouer - to confess
interdire - to forbid
exprimer - to express
(an idea)
|
Révision
de Grammaire:
les Objet direct et indirect
que/qui
Devoirs à Tous
IB Course Companion (IBCC)
Leçon 1A
Text A - pages 10-11
Lisez et répondez aux questions 1-5
mots
utiles pp 10-11:
entre quatre yeux - one-on-one
escalade - mountain climbing
une guêpe - wasp
un piège - a trap
un ruisseau - a stream
qui ne tente rien n'a rien - nothing ventured,
nothing gained
Rien ne sert de courir, il faut partir à
point - slow and steady wins the race
une couleuvre - a garter snake
|
Devoirs à Tous
Allez chercher: IB Diploma Programme
(2nd
Edition) French B (Course Companion)
à la bibliothèque
(Gardez-le chez vous)
Devoirs à
Tous
Due mardi, le 20 août
Imprimez et signez
Please print and sign the following documents.
Sign
each document where indicated.
Have
your parents sign each document where indicated.
les films: Français
4
(Careful: parents must initial each film that
you ARE permitted to view.)
et
le
plan de cours
et
French
Food Culture Project Notification.
et
Bring classroom
materials to class
et
Join Quizlet:
Mme. Marsolais - French 4 (IB French SL & HL2)
https://quizlet.com/join/US4khgpyZ
Devoirs à
NS seulement
-> Apportez une copie (soit écrite, soit
imprimée) de vos devoirs d'été
(les réponses sur la pièce Antigone)
et
-> IB Course Companion (IBCC)
Leçon 1A
Text F - pages 20-21
Lisez et répondez aux Questions de Compréhension
(1-8)
mots
utiles:
motus - hush, hush
cousu - sewn (bouche-cousue = mouth sewn shut)
les factures - the bills
un but - a goal
un but en soi - an end in itself
dépenser - to spend (l'argent)
attention: passer - to spend (du temps)
le délit - the crime
|
haut de la page
le 20 août
En Classe
Tout
Révision des devoirs.
Contrôle de "mots utiles"
Révision
de Grammaire:
les Objet direct et indirect
que/qui/dont/où
attention : où
= l'endroit . . . et qqfois -> quand
On fait le
"contrôle" IBCC p. 10, (abc
)
encore des
mots utiles:
p 12-13
éminemment - outstandingly
déplorer = détester
remords - remorse
devise - motto
deviser - to chat, converse
(littéraire)
remplissez - fill
la fiche - the form
devoir - to have to /
a necessity
p 14-15
le fond - the bottom,
the depth
dès - starting
at, as soon as
illico - pronto
au bled - to the sticks
(argo pour "petit village sans intérêt")
argo - slang
se déchirer - tear,
rip
s'arracher - pull out
un marabout - (Islam)
saint, holy man
marrant = drôle,
comique, rigolo, amusant (funny)
un mélange - a
mixture
|
En Classe
NM
1)
On Distribue les copies des dialogue, p. 9. Chaque étudiant
prend une personne. On écoute encore la dialogue, enregistre-le
au téléphone, et on le répète oralement.
(Charlotte, tu ne reçois pas une copie.
Tu fais l'activité comme dictée, et après, tu la corriges.)
2)
IB Course Companion (IBCC)
Leçon 1A
Text C - pages 14-15
Lisez et répondez aux questions 1-11
|
En Classe
NS
Révision des réponses sur la pièce
Antigone
|
-----------------------------------------------------------------------------------------
haut de la page
le 22 août
Contrôle
de "mots utiles Unit 1A"
En Classe
Tout
On Distribue les copies des dialogue, p. 9.
Chaque étudiant prend une personne. On écoute encore la dialogue,
enregistre-le au téléphone, et on le répète
oralement.
(Charlotte, tu ne reçois pas une copie.
Tu fais l'activité comme dictée, et après, tu la corriges.)
IB Course Companion (IBCC)
Leçon 1A
Text B - pages 12
-> (AEA)
Vous-même, quelles réponses donneriez-vous
aux 20 questions posées à Léonora Miano?
Épreuve
Orale:
-> Travailler ensemble pour préparer
l'orale.
NM
p 13 "Épreuve orale - Niveau Moyen"
|
NS
p 15 "Épreuve orale - Niveau supérieur"
|
Devoirs à
Tous
IBCC Leçon 1A
Text D - pages 16-17
Lisez et répondez aux questions 1-4
et
Choisissez une
des situations données à la page 17.
Rédigez le message. Décrivez votre
situation, les problèmes que vous rencontrez et demandez des conseils.
Suivez les aspects du format donnés à
la page 17.
haut de la page
le 26 août
Révision
des devoirs:
Texts B, C et D
et des "mots utiles Unit 1A"
Mot du Jour:
exprimer - to express
(an idea)
IB Course Companion (IBCC)
U1A Text B - pages 12
-> (AEA)
Vous-même, quelles réponses donneriez-vous
aux 20 questions posées à Léonora Miano?
Rédaction
Écrite: vite!
(15 minutes)
Échangez vos messages et y répondez
pour lui proposer des solutions.
Suivez les aspects du format donnés à
la page 17.
Rédaction
Écrite: vite!
(15 minutes)
-> (TdC)
À partir de la définition donnée
(p 13) de "devoir," que comprenez-vous par "Vivre est un devoir"?
(Lisez la boîte rose.)
Qui ou qu'est-ce qui crée ce devoir?
Qu'est-ce qui donne de la valeur à notre
existence ?
Comment le savons-nous quand notre existence
a plus de valeur ?
Donnez des exemples possibles ?
Devoirs à
Tous
Activité
de Vocabulaire avec mots utiles Unit 1A
et
Étudiez pour un Contrôle de mots
utiles Unit 1A
haut de la page
le 28 août
Contrôle
de "mots utiles Unit 1A"
Rédaction
Écrite: vite!
(15 minutes)
Échangez vos messages et y répondez
pour lui proposer des solutions.
Suivez les aspects du format donnés à
la page 17.
Rédaction
Écrite: vite!
(15 minutes)
-> (TdC)
À partir de la définition donnée
(p 13) de "devoir," que comprenez-vous par "Vivre est un devoir"?
(Lisez la boîte rose.)
Qui ou qu'est-ce qui crée ce devoir?
Qu'est-ce qui donne de la valeur à notre
existence ?
Comment le savons-nous quand notre existence
a plus de valeur ?
Donnez des exemples possibles ?
On se prépare
pour:
Épreuve
Orale:
p 13 "Épreuve orale - Niveau Moyen" (2-4
minutes)
p 15 "Épreuve orale - Niveau supérieur"
(3-5 minutes)
Devoirs à
Tous
U1A Text C pp 28-29
Lisez et répondez aux questions 1-6
mots
utiles pp 28-29:
paraître - seem
gâcher - to waste; spoil, ruin
maudit - cursed
faire un régime - to go on a diet
j'en ai marre - I'm fed up
j'en ai assez - I've had enough
gaspiller - to waste
se rendre compte - to realize
fondre - to melt
or - but, yet
s'étonner - to surprise
puisque - since, because
|
et
Répondre à
la question suivante:
Pensez-vous qu'il est plus difficile d'être
jeune aujourd'hui ou à l'époque de vos parents ? Comparez
votre vie à cell de vos parents et/ou de vos grands-parents.
Écrivez au moins :
6 phrases pour -> NM
12 phrase -> NS
haut de la page
le 30 août
Épreuve
Orale:
p 13 "Épreuve orale - Niveau Moyen" (2-4
minutes)
p 15 "Épreuve orale - Niveau supérieur"
(3-5 minutes)
Révision:
futur/conditionnel
si tu fais les devoirs, tu réussiras
si tu faisais les devoirs, tu réusirais
Révisez
"y vs. en"
En Classe:
IBCC Leçon 1B
pages 22-23: Bien-Être
Lisez et discutez
mots
utiles pp 22-23:
être bien dans sa peau - to feel good
about yourself
lacunaire - incomplete
nuire à - to harm, damage
se démarquer - to differentiate oneself
sain(e) - healthy
la santé - health
viser - to aim
actualité - news; current
apprentissage - apprenticeship; learning
télécharger - to download
un atellier - a workshop
|
Devoirs à
Tous
IBCC Leçon 1B
Text A pages 24-25
Répondez aux questions de
compréhension 1-4
mots
utiles pp 24-25:
avoir besoin de - to need
angoisse - anxiety, mental distress, anguish
les seins nus - bare breasted
se taire - to be quiet
tandis que - while
le droit - the right
se plaindre - to complain
n'empêche que - but still
empêcher - to prevent
|
et
Activité
de Vocabulaire avec Unit 1B
Lesson 1B
pp 22-23
U1B Text
A pp 24-25
U1B Text
C pp 28-29
et
Étudiez pour un Contrôle de Unit
1B
Lesson 1B
pp 22-23
U1B Text
A pp 24-25
U1B Text
C pp 28-29
haut de la page
le 4 septembre
Contrôle
de Unit 1B
pp 22-23
pp 24-25
pp 28-29
En Classe:
Unit 1B - Text B - pages
26-27
Lisez et répondez aux questions 1-10
mots
utiles U1B Text B pp 26-27:
une enquête – a survey
mener – to lead
ados – adolescents
quant à – concerning
avenir – future
fainéant – lazy
à travers – across
aborder – approach, land on
en vrac – loose items (Les enfants ont acheté
des bonbons en vrac.)
s’éloigner de – to pull away from, to
distance yourself from
véhiculé – licensed
avoir du plomb dans l'aile – be in a bad way,
be in a bad state
chamboulement – chaos, confusion, mess
ailleurs – elsewhere
d’ailleurs – for that matter,
privilégier – to favor (prefer)
Le comportement – the behavior
une constatation – an observation
bousculer – jostle, bump into, shove
déprécier – to lower, lose value
attendu – expected
la cuisse – thigh
le sein – breast
|
Devoirs:
Unit 1B - Text B - pages 26-27
| 1) Écrivez les réponses aux questions
1-6; 8 & 9 |
| 1) Écrivez au moins NM
2 phrases / NS 4 phrases pour répondre
aux questions "Théorie de la connaissance" dans la boite rose à
la page 26. Justifiez vos opinions avec des exemples. |
| 2) "Épreuve orale - Niveau moyen" à
la page 27. Préparez-vous pour en parler en classe.
Ecrivez au moins NM 1 phrase / NS
2 phrases pour répondre aux questions #s 1, 2, 3, 5 |
| Ecrivez au moins NM 5
phrase / NS 10 phrases pour parler
des différences entre le système scolaire en France et aux
États-Unis. Liez-les aux sujets de l'identité, du bien-être
et de la santé qu'on a déjà discuté en Unité
1A & 1B. |
haut de la page
le 6 septembre
Pas de Cours
L'incendie
de Tenaja ferme le lycée.
(Tenaja
fire closes the high school.)
haut de la page
le 10 septembre
Séminar
Socratique:
Text B - pages 26
| 1) Répondez aux questions
"Théorie de la connaissance" dans la boite rose à la page
26. Justifiez vos opinions avec des exemples. |
| 2) "Épreuve orale - Niveau
moyen" à la page 27. Répondez aux questions #s 1, 2,
3, 5 |
| 3) Parlez des différences
entre le système scolaire en France et aux États-Unis.
Liez-les aux sujets de l'identité, du bien-être et de la santé
qu'on a déjà discuté en Unité 1A & 1B. |
Devoirs à
Tous
Activité
de Vocabulaire avec
U1B
Text B pp 26-27
(Quizlet)
et
U1B
Text G pp 34-35
(Quizlet)
haut de la page
le 12 septembre
Contrôle
de Unit 1B
U1B
Text B pp 26-27
(Quizlet)
et
U1B
Text G pp 34-35
(Quizlet)
Épreuve
Orale:
Niveau moyen" à la page
27. Répondez aux questions #s 1, 2, 3, 5
Devoirs:
IBCC Leçon 1B
Text G - pages 34-35
Lisez et répondez aux questions 1-9
mots
utiles U1B Text G pp 34-35:
maussade- bad-tempered
le poil - hair
hérissé - standing on end
râler - grumble, complain
un crétin - idiot
bricoler - fixes up
puer - to stink
avaler - to swallow
somnifère - sleeping pills
écarter - move apart
les rideaux - curtains
|
haut de la page
le 16 septembre
En Classe:
Révisez IBCC Leçon 1B
Text G - pages 34-35
questions 1-9
Épreuve
Orale: photo du jour
- Décrivez
cette photo.
- Quelle
atmosphère se dégage?
- Comment
ces gens se gèrent-ils leur stress?
- Trouvez-vous
que ce sont de bons moyens pour enlever le stress?
- Comment
gérez-vous le stress?
- Le stress
est-il toujours mauvais?
- Peut-on
vivre une vie sans stress?
https://www.rtl.be/info/belgique/faits-divers/peut-on-fumer-sur-la-terrasse-d-un-cafe-en-belgique--906780.aspx
mots
utiles: fumer au café
la fumée - the smoke
fumer - to smoke
s'en griller - to have a smoke
(griller un feu rouge/un stop - to run a light/stop
sign)
une amende - a fine
salé - inflated (also: salty; dirty,
smutty)
exploitant - owner, manager, operator
récidive - recurrence, repeat offender
savoir-vivre - manners
être de mise - to be/have good manners,
to be appropriate
|
|
mots
utiles: U1B, Text E
|
un gars – un garçon
décerner – attribute
un(e) intello – an intellectual, a brainiac
parier – to bet
gagner – to win
perdre – to lose
équerre – shelf triangle bracket
retenir – to hold back
se rendre compte – to realize (réaliser)
tâcher – to attempt
la meuf – chick (argot pour « femme »)
argot - slang
se coiffer – to do hair (to style your hair)
ricaner – to laugh/sneer at
le placard – the cabinet
honte – shame
la cible – the target |
baffe – slap, smack (giffle)
la sonnerie – the bell
retentir – to ring out, reverberate
vider – to empty
épreuve – ordeal, hardship, trial
se dérouler – unfold, uncoil
se faufiler – weave in and out
repérable – perceptable
en petit comité – in small groups
mec – guy
une gueule – mouth (of an animal) / face (un
visage/une figure)
se dépêcher – to hurry
plein(e) de – full of
se marrer – to laugh (se rire)
dehors – outside
se moquer – to make fun of |
Devoirs à
Tous
Niveau Moyen:
une
Niveau Supérieur:
deux
Activité
de Vocabulaire avec
Voc:
U1B Text E pp 31
(Quizlet)
et
fumer
au café
(Quizlet)
et
Préparez-vous pour l'épreuve orale
sur la photo du jour
haut de la page
le 18 septembre
Contrôle:
On emploie IBCC Leçon 1B Text E, p 31
comme contrôle
Questions de compréhension
et les questions suivantes:
9. Indiquez deux des « épreuves
» pendant le déjeuner ?
10. Comment Émilie identifie-t-elle des
gens qui « . . . ne feraient que m’ignorer. »
11. Pourquoi veut-elle échapper aux étudiants
qui rient ?
En Classe:
Discussion ensemble de l'image
Text D - pages 30
questions 1-5, et "Pensée et communication"
pour vous préparer pour l'épreuve
orale.
Devoirs à
Tous
Préparez-vous pour l'épreuve orale.
Text D - pages 30
questions 1-5, et "Pensée et communication"
pour vous préparer pour l'épreuve
orale.
haut de la page
le 20 septembre
**fin de premier six semaines**
Film: Les Intouchables
haut de la page
le 24 septembre
Film: Les Intouchables
En Classe:
Compréhension Orale
pages 30
Devoirs:
IBCC Leçon 1B
Text F - pages 32-33
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-4.
haut de la page
le 26 septembre
Révisez
les devoirs:
IBCC Leçon 1B Text F -
pages 32-33
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-4.
Feuilleton
des Animaux en Peluche
Devoirs:
IBCC Leçon 1A
Text E - p 18-19
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-3.
haut de la page
le 30 septembre
Compréhension Conceptuelle
p 33
|
Familier,
courant ou soutenu ?
"Alors que le langage courant est utilisé
dans un usage de tous les jours, dans un contexte de normalité,
le langage familier est plus oral : on y trouve des fautes, des mots d’argot
et des vulgarités populaires. Moins spontané, le langage
soutenu est plus raffiné. Il s’utilise face à une personne
à qui l’on accorde de l’importance, ou principalement à l’écrit,
exprimant une certaine forme de politesse et de distinction.
Pour mieux vous familiariser avec ces différences,
voici quelques exemples de mots ou expressions utilisés dans les
trois contextes différents. Et découvrez des citations qui
les mettent en situation . . ."
(TV5MONDE, Découvrir Le Français,
tiré le 16 septembre 2019 https://langue-francaise.tv5monde.com/decouvrir/ne-plus-se-tromper/les-registres-de-langue) |
En Classe:
Révision de Grammar
page 29 (abc)
(y vs en)
Attention:
s'intéeresser à, penser à,
réfléchir à, faire face à qq chose,
se souvenir de, profiter de, s'occuper de, avoir
besoin de, s'en faire de (to make a big deal about),
parler à qq'un de qq chose,
phrases qui se termine en numéros
En Classe:
Discussion pour vous préparer pour la rédaction orale
page 30
questions 1-5, et "Pensée et communication"
Devoirs:
IBCC Leçon 1C
Text B - p 40-41
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-7
et
Étudiez pour un contrôle du vocabulaire:
Vocabulaire
Utile - U1C-Text B
exiger – demand
chacun(e) – each one
niveau – level
nouveau – new
à nouveau = encore – again
atteindre – to attain
goudron – tar
davantage – more (more intensely, for a longer
time)
entraîner – to generate, produce |
le poids – the weight
autant – as much
accroître – to increase
sucré – sweet
veiller – keep watch over
le sevrage – quitting
le mode – the method
dispositif – plan, package, device
mâcher – to chew |
Voici
le Vocabulaire U1C - Text B à Quizlet
haut de la page
le 2 octobre
Révisez
les devoirs:
IBCC Leçon 1C Text B -
pages 40-41
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-7
Contrôle
du Vocab
Voici
le Vocabulaire U1C - Text B à Quizlet
En Classe:
rédaction orale
page 30
questions 1-5, et "Pensée et communication"
En Classe:
Rédaction Écrite
(On écrit
le compte-rendu ensemble)
Text D - page 30
Production Écrite
Pour vous
aidez avec les devoirs :
Vocabulaire
utile: U1C - Text A
le SIDA - AIDS
ignorer - to be ignorant of (do not know)
dépister - discover, detect (tested)
le préservatif - condom
dépistage - detection, medical test
le moyen = la façon - the way, the means
à bout de - to/at the end of
gratuit - free
fiable - reliable
actualité - news |
Vocabulaire
utile: U1C - Text C
un avenir - a futur
bête - stupid
les aliments - food
la cantine - school cafeteria
essayer - to try
convaincre - to convince
être partant - to be up for it
quasiment - practically
ça veut dire - that means
féculents - starchy foods
se priver de - to go without |
Vocabulaire
utile: U1C - Text D
graisse - fat
le sang - blood
récolter - to harvest
élevage - livestock farming
effet de serre - greenhouse effect
réchauffement climatique - global warming
le sort - the fate
tuer - to kill
dont - including
carence - deficiency
fer - iron |
Voici
le Vocabulaire U1C Texts A, C & D à Quizlet
Devoirs à
Tous
IBCC Leçon 1C
Text A - pages 38-39
IBCC Leçon 1C
(Faites le mots croisés)
et
Text C - p 42
Lisez et répondez aux questions de compréhension
#1
et écrivez 4-6 phrases pour répondre
à "Pensée et Communication"
Avez-vous déjà pensé à
ne plus manger ni viande ni poisson? Qu'est-ce que vous en pensez?
de plus:
Devoirs
à NS seulement
IBCC Leçon 1C
Text D - p 43
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-4
haut de la page
le 4 octobre
On va à
la bibliothèque
pour remplir
les demandes d'admission pour l'entrée universitaire
et
pour les
bourses (FAFSA)
Devoirs à
Tous
IBCC Leçon 1C
Text A - pages 38-39
IBCC Leçon 1C
Text C - p 42
Lisez et répondez aux questions de compréhension
#1
et écrivez 4-6 phrases pour répondre
à "Pensée et Communication"
Avez-vous déjà pensé à
ne plus manger ni viande ni poisson? Qu'est-ce que vous en pensez?
de plus:
Devoirs
à NS seulement
IBCC Leçon 1C
Text D - p 43
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-4
haut de la page
le 8 octobre
Révisez
les devoirs
Contrôle
du Vocab
Voici
le Vocabulaire U1C Texts A, C & D à Quizlet
En Classe:
Écoutez et répondez aux question
IBCC Leçon 1C : Remue-méninges,
p 37
En Classe:
Écoute
Écoutez et répondez aux questions
de compréhension p 40
rfi - les
voix du mond
REPORTAGE AFRIQUE (Podcast) La
lutte contre le tabagisme à l'école au Burkina Faso
Compréhension Orale p 41
Vocabulaire
utile:
ampleur - size, extent
lutter - to fight
tenter - to attempt
réprimer - to crack down on, to get under
control
En Classe:
Lecture
Text F - p 46
Lisez ensemble
Devoirs à
Tous
IBCC Leçon 1C
Text E - p 44-45
Lisez et répondez aux questions de compréhension
1-5
de plus:
Devoirs
à NS seulement
IBCC Leçon 1C
Text F - p 46
Répondez aux questions de compréhension
1-16
haut de la page
le 10 octobre
A day
Révisez
les devoirs
En Classe:
Lecture
Les Fables de la Fontaine:
"La Grenouille
qui veut se Faire plus Grosse que le Boeuf"
https://www.youtube.com/watch?v=Fp_GJXZ9dPE
https://www.youtube.com/watch?v=6YKB-Okbk9E
https://www.youtube.com/watch?v=qoP8Qh-S-XI
Et voici l'histoire redit avec
une petite histoire pour les enfants :
https://www.youtube.com/watch?v=MLf6EHayuQE
"Le Corbeau
et le Renard"
https://www.youtube.com/watch?v=Wex7K1yxBC8
https://www.youtube.com/watch?v=V0o9DVdBD0M
https://www.youtube.com/watch?v=Hm97WyAkCxU
Et voici l'histoire redit avec
une petite histoire pour les enfants :
https://www.youtube.com/watch?v=STb_QERzEck
Apprenez UNE des Fables par cœur
(pour le 17 oct)
En Classe:
Jeu de Révision pour l'Examen,
Unité 1
Devoirs
Étudiez pour l'Examen,
Unité 1
(tout le vocab et révisez vos devoirs)
haut de la page
le 14 octobre
A day
Examen, Unité 1
Devoirs
Les Fables de la Fontaine:
Apprenez UNE des Fables par cœur
"Le Corbeau
et le Renard"
ou
"La Grenouille
qui veut se Faire plus Grosse que le Boeuf"
Apprenez le par cœur
haut de la page
le 16 octobre
Devoirs
Les Fables de la Fontaine:
Apprenez UNE des Fables par cœur
"Le Corbeau
et le Renard"
ou
"La Grenouille
qui veut se Faire plus Grosse que le Boeuf"
Apprenez le par cœur
haut de la page
le 17 octobre
Présentation
Les Fables de la Fontaine:
UNE des Fables par cœur
"Le Corbeau
et le Renard"
ou
"La Grenouille
qui veut se Faire plus Grosse que le Boeuf"
Appris le par cœur
Le
Bac de Français 2020
https://www.bacdefrancais.net/la-cigale-et-la-fourmi-fontaine.php
haut de la page
le 21 octobre
Présentation
Les Fables de la Fontaine:
UNE des Fables par cœur
"Le Corbeau
et le Renard"
ou
"La Grenouille
qui veut se Faire plus Grosse que le Boeuf"
Appris le par cœur
Apprenez
la chanson: Formation du Subjonctif
*
Chanson: (To the tune of "Twinkle, Twinkle Little
Star")
Formation du Subjunctif
Stem: Present tense
“nous” form minus –ons.
Je -e
Tu- es
Il -e
Nous -ions,
en toute vitesse
Vous -iez
et en plus
Ils/Elles -ent
Dans ma trousse
C'est le subjonctif, c'est
vrai
Tout le monde peut répéter.
|
Les racines (roots) = troisième
personne pluriel, moins -ent
ils parlent - parl
ils finissent - finiss
ils viennent - vienn
ils prennent - prenn
Vocabulaire: Subjonctif #1
Same rule
for most Irregulars:
s’asseoir – je m’asseye
conduire – je conduise
connaître – je connaisse
courir – je coure
craindre – je craigne
écrire – j’écrive
rire – je rie
vivre – je vive
Verbs with two
stems:
One stem
for the “nous” and “vous” form
The other stem for the other forms
Aller – j’aille / nous
allions
Boire – je boive / nous
buvions
Croire – je croie / nous
croyions
Devoirs – je doive / nous
devions
Envoyer – j’envoie/ nous
envoyions
Mourir – je meure / nous
mourions
Prendre – je prenne / nous
prenions
Recevoir – je reçoive /
nous
recevions
Tenir – je tienne / nous
tenions
Valoir – je vaille / nous
valions
Venir – je vienne / nous
venions
Vouloir – je veuille / nous
voulions
|
Exceptions:
Faire – je fasse
Falloir (il faut) – il faille
Pouvoir – je puisse
Savoir – sache
Completely
Bizzar:
Être and Avoir
(of course)
Être
je sois
tu sois
il soit |
nous soyons
vous soyez
ils soient |
Avoir
j’aie
tu aies
il ait |
nous ayons
vous ayez
ils aient |
Devoirs: NM/NS
Niveau Moyen
(NM): une
Niveau Supérieur
(NS): deux
activité
de vocab avec :
French 4 - Subjonctif
#1
et
Conjuguez
Avoir, Être,
Aller, Faire
au subjonctif dans vos cahiers
de verbes
haut de la page
le 23 octobre
A day
Voici tout ce qu'il
faut savoir pour employer le subjonctif.
En Classe
Les Jeux Avec Subjonctif
#1
Loto
Contrôle
French 4 - Subjonctif
#1
Vocabulaire: Subjonctif #2
les expressions suivies par le
subjonctif
Subjonctif
After impersonal expressions (except
those that show certainty or probability)
Il faut que - It's necessary that
Il est nécessaire que - It's necessary
that
Il est bon que - It's good that
Il est important que - It's important that
Il est possible que - It is possible that
Il se peut que - It is possible that
Il est impossible que - It's impossible that
Il est juste que - It is fair/right that
Il est/c’est dommage que - It's a shame that
Il est temps que - It's time that
Il semble que - It seems that
Il vaut mieux que - It's better that |
Indicatif
After impersonal expressions that
show certainty or probability
Il est certain que - It is certain that
Il est clair que - It is clear that
Il est évident que - It is evident that
Il est probable que - It is probable that
Il est vrai que - It is true that
Il paraît que - It seems that
UNLESS:
Negative
or
Interrogative
|
En Classe
Les Jeux Avec Subjonctif
#1 et Subjonctif
#2
Loto
Dice Game
Devoirs: NM/NS
Niveau Moyen
(NM): une
Niveau Supérieur
(NS): deux
activité
de vocab avec :
French 4 - Subjonctif
#2
et
Conjuguez
parler,
finir, entendre, prendre, mettre, venir, vouloir, boire, conduire, sortir
au subjonctif dans vos cahiers
de verbes
haut de la page
le 25 octobre
A day
En Classe
Quizlet Live
Double Circle Game
Subjonctif
#1 et Subjonctif
#2
Subjonctif
#3
(#3 = #1 + #2 + indicatives)
Contrôle:
Formation du Subjonctif
En Classe
Les Jeux Avec le Subjonctif:
Tout le Monde:
Troisième Livre: le Subjonctif
#1
pp 86-90: A-B
Les Feuilles d'Exercices se trouvent à
Haiku:
VerbLesson16pp086_092.pdf
Les Feuilles d'Exercices se trouvent aussi ici:
Troisième
Livre: le Subjonctif
Devoirs: NM/NS
Niveau Moyen
(NM): une
Niveau Supérieur
(NS): deux
activité
de vocab avec :
French 4 - Subjonctif
#3
et
IB Registration
Deadline : le 8 novembre
haut de la page
le 29 octobre
A day
Continuez En Classe
Les Jeux Avec le Subjonctif:
Tout le Monde:
Troisième Livre: le Subjonctif
#1
pp 86-90: C-E
Les Feuilles d'Exercices se trouvent à
Haiku:
VerbLesson16pp086_092.pdf
Les Feuilles d'Exercices se trouvent aussi ici:
Troisième
Livre: le Subjonctif
Devoirs
finissez:
Tout le Monde:
Troisième Livre: le Subjonctif
#1
pp 86-90: E & F
Les Feuilles d'Exercices se trouvent à
Haiku:
VerbLesson16pp086_092.pdf
Les Feuilles d'Exercices se trouvent aussi ici:
Troisième
Livre: le Subjonctif
et
Conjuguez
mourir,
ouvrir, plaire, recevoir, rire, savoir, suivre
au subjonctif dans vos cahiers
de verbes
IB Registration
Deadline : le 8 novembre
haut de la page
le 31 octobre
**fin de premier douze
semaines**
Continuez En Classe
Les Jeux Avec le Subjonctif:
Tout le Monde:
Troisième Livre: le Subjonctif
#1
pp 86-90: G
Les Feuilles d'Exercices se trouvent à
Haiku:
VerbLesson16pp086_092.pdf
Les Feuilles d'Exercices se trouvent aussi ici:
Troisième
Livre: le Subjonctif
Notre
histoire avec le subjonctif et l'indicatif:
subjonctif
indicatif
l'Histoire du
Subjonctif (écoutez)
Il faut que j'aille chercher les pâtisseries.
Il est nécessaire que tu saches le prix.
Il est certain que tu
sais ce que tu veux.
Il est bon qu'elle puisse les acheter.
Il est important qu'il les prenne chez lui.
Il est clair qu'il a faim.
Il est possible qu'il ait bien mangé.
Il se peut* qu'il
reçoive deux pâtisseries. (*il
se peut - it's possible)
Il est évident
qu'il a besoin de courir après avoir mangé deux pâtisseries.
Il est impossible qu'on ne reçoive pas
de sucre.
Il est juste que nous fassions la vaisselle
après.
Il est probable que nous
faisons les devoirs.
C'est dommage qu'il n'y ait plus de pâtisseries.
Il semble qu'il soit fâché qu'il
n'y ait plus de pâtisseries.
Il est vrai qu'il est
gros.
Il vaut mieux que nous soyons plus actifs.
Il est temps que nous nous couchions.
Il paraît que nous
avons fini l'histoire.
|
Devoirs: NM/NS
Niveau Moyen
(NM): une
Niveau Supérieur
(NS): deux
activité
de vocab avec :
French 4 - Subjonctif
#3
et
Conjuguez
se taire,
valoir, vivre, voir, falloir, pleuvoir
au subjonctif dans vos cahiers
de verbes
et
Apprenez par cœur l'histoire
subjonctif
(l'Histoire
du Subjonctif: écoutez)
(Pour le
7 novembre)
IB Registration
Deadline : le 8 novembre
haut de la page
le 5 novembre
Contrôle
: Subjonctif
#1 et Subjonctif
#2
Subjonctif
#3
(#3 = #1 + #2 + indicatives)
l'histoire
subjonctif
(écoutez : l'Histoire
du Subjonctif)
En Classe :
Feuilles
d'Activity de l'Histoire du subjonctif
(Subjonctif_Histoire_Close_Activity)
et
Subjonctif Relay Game
(smarsolais/fr4_4AP/Word doc)
Devoirs :
Apprenez par cœur l'histoire
subjonctif
(l'Histoire
du Subjonctif: écoutez)
(Pour le
7 novembre)
IB Registration
Deadline : le 8 novembre
haut de la page
le 7 novembre
En Classe :
Présentez par cœur
l'Histoire
du Subjonctif:
En Classe:
Encore des Expressions Suivies
par *Le Subjonctif
After expressions of emotion,
wishing or doubt
of emotion
Je m’étonne que
Je regrette que
Je suis content que
Je suis désolé que
Je suis heureux que
Je suis surpris que
*J’ai peur que (. . . ne)
*Je crains que (. . . ne) |
of wishing
J’aime mieux que
Je préfère que
Je défends que
Je désire que
J’ordonne que
Je souhaite que
Je veux que
Je voudrais que |
of doubt
Je doute que
Je ne suis pas sûr que
Je ne crois pas que
Croyez-vous que
Espérez-vous que
Je ne pense pas que
Pense-t-il que |
*Expressions of fear in declarative affirmative
sentences generally take “ne” with the subjunctive.
“Ne”” is not used if the verb of fearing is
negative or interrogative. (Don’t ask!)
Je crains qu’elle ne
tombe.
Je ne crains pas
qu’elle tombe.
Penser, croire et espérer:
Affirmative = indicative
Je pense qu’elle viendra.
Negative = depends on if the speaker wishes to
imply doubt. Generally – subjunctive
Je ne pense pas qu’elle viendra. (No doubt
in my mind) = indicative
Je ne pense pas qu’elle vienne, mais on vera.
(to show doubt) = subjunctive
Interrogative = subjunctive
Negative + interrogative = indicative
Ne penses-tu pas qu’elle viendra? (question
with negative emphasises no doubt)
Subjonctif after superlative espressions
showing opinion
C’est le seul que
C’est le premier que |
C’est le dernier que
C’est le plus beau que
Etc. |
Subjonctif in principal clauses
to express 3rd person imperative or wish
Qu’elle le fasse – let her do it
Qu’il entre – let him come in
Qu’ils réussissent – may he succeed
Vive le roi – long live the king |
En Classe :
On crée un petite histoire
pour apprendre - révisez :
conjunctions suivis par le subjonctif
:
Subjonctif
#4
Subjonctif
Afin que - in order that
Pour que - in order that
Avant que - before
À moins que (. . . ne) - unless
Bien que - even though/although
Quoique - although
De crainte que ( . . . ne) - for fear
that
De peur que ( . . . ne) - for fear that
Jusqu’à ce que - until
Pourvu que - provided that
Sans que - without |
Indicatif:
après que - after
aussitôt que - as
soon as
dès que -
as soon as
parce que - because
pendant que - while/during
peut-être que -
perhaps
puisque -
since
tandis que - whereas/while
on dit que - they say that
on sait que - they know
that |
Devoirs :
(IBCC)
U2A Text A - page 50
Répondez aux questions de compréhension.
Vocabulaire
Utile: U2A Text A
idem - likewise, ditto
pirogue - dugout canoe
bosser - travailler (familier)
piger - comprendre (understand/get it)
le farniente - idleness, leisure, lazing about
un manège - merry-go-round
un boulot - a job
le chômage - unemployment
western central Africa :
Bamakois the capital and largest city of Mali.
Libreville is the capital and largest city of
Gabon.
Yaoundé is the capital of Cameroon.
Kinshasa is the capital and the largest city
of the Democratic Republic of the Congo.
Cotonou is a large port city on the south coast
of Benin.
Lomé is the capital of Togo.
Lagos is Nigeria’s largest city.
aussi :
azimut - azimuth : the direction of a celestial
object from the observer, expressed as the angular distance from the north
or south point of the horizon to the point at which a vertical circle passing
through the object intersects the horizon.
haut de la page
le 12 novembre
Révision/corrections
des devoirs
Révision:
Expressions
d'émotion et de doute et Subjonctif #4
En Classe/Devoirs :
IB Course Companion (IBCC)
U2A Text B - pages 49 et 51
Répondez aux questions de compréhension.
Vocabulaire
Utile: U2A Text B
abonnement - subscription
Compréhension
Orale :
(IBCC)
U2A page 51
Devoirs :
(IBCC)
U2A Text C - page 52
Répondez aux questions de compréhension.
et
Devoirs: NM/NS
3 x français,
1 x anglais avec :
Subjonctif
#4
et
Étudiez
pour le contrôle du Subjonctif
et
Conjuguez
connaître,
s'asseoir, courir, craindre, croire, devoir, dire, écrire, lire,
au subjonctif dans vos cahiers
de verbes
haut de la page
le 14 novembre
Contrôle:
Subjonctif
Devoirs :
(IBCC)
U2A Text D - page 53
Répondez aux questions de compréhension.
Pour Vous Aider: Transitions 2
- Expressions
Quizlet:
French 3: Transitions 2 - Expressions
Il est incontestable que - It is indisputable that
Il est donc très important de - It is therefore
very important to (+ infinitive)
Je vais maintenant demontrer - I will now demonstrate
On ne peut pas oublier de mentionner - We cannot
forget to mention
C'est sans doute une preuve que - It's undoubtedly
evidence that (+ indicatif)
Pour résumer - To sum up
Quant à - As for
Je pense qu'il est evident que - I think it is
evident that (+ indicatif)
Cela prouve bien que - This proves well that (+
indicatif)
Comme je l'ai demontré - As I have demonstrated
it/this
Il convient donc en premier lieu d'examiner - It
is thus suitable to first examine
On pourrait donc penser que - One could therefore
think that (+ indicatif)
A cet égard - In this regard
Si on parle de ...on se doit - If we talk about...it
is necessary
J'aimerais me pencher sur - I would like to focus
on
On ne peut pas nier que -
It cannot be denied that (+ subjonctif)
Cependant il est intéressant de noter que
- However it is intersting to note that (+ indicatif)
bien que - even though (+
subjonctif) |
En Classe:
Loto avec:
French
3: Transitions 2 - Expressions
Devoirs:
(tout)
Activité
de Vocabulaire avec:
(Quizlet) French
3: Transitions 2 - Expressions
et mettez le vocabulaire dans vos cahiers
haut de la page
le 18 novembre
Quizlet Live
Quizlet:
French 3: Transitions 2 - Expressions
Contrôle:
French
3: Transitions 2 - Expressions
Il faut en choisissez
5(NM)/10 (NS) pour écrire en français et en anglais
It is indisputable that
It is therefore very important to (+ infinitive)
I will now demonstrate
We cannot forget to mention
It's undoubtedly evidence that (+ indicatif)
To sum up
As for
I think it is evident that (+ indicatif)
This proves well that (+ indicatif)
As I have demonstrated it/this
It is thus suitable to first examine
One could therefore think that (+ indicatif)
In this regard
If we talk about...it is necessary
I would like to focus on
It cannot be denied that
(+ subjonctif)
However it is intersting to note that (+ indicatif)
even though (+ subjonctif)
En Classe / Devoirs :
(IBCC)
U2A Text E - pages 54-55
Répondez aux questions de compréhension.
haut de la page
le 20 novembre
Film: Camille Claudel
haut de la page
le 22 novembre
Film: Camille Claudel
haut de la page
Les
Vacances pour La Fête de Grace
haut de la page
le 3 décembre
Film: Camille Claudel
(On lit le
guide d'Amélie pour identifier du nouveau vocabulaire.)
Pour vous
aider:
Les Mots de Transition #3
mais - but
et - and
ou - or
à mon avis - in my opion
après - after
d'après - according to
selon - according to
en réalité - actually
en fait - as a matter of fact, in fact
en effet - as a matter of fact, indeed
en tout cas - in any case
et alors? - so what?
pour ainsi dire - so to speak |
en outre - besides, moreover
de plus - besides, moreover, what's more
du reste - besides, moreover, what's more
d'ailleurs - besides, moreover
cependant - however, still, nevertheless
par contre - however
pourtant - nevertheless, however
néamoins - nevertheless, nonetheless
toutefois - nevertheless
quand même - all the same, just the same,
anyway
c'est à dire - in other words
sans doute - without a doubt
nul doute que - no doubt that |
d'une part - on one side (one
opinion)
de l'autre part - on the other side (the opposite
opinion)
d'un côté - on the one hand
de l'autre côte - on the other hand
par contre - on the other hand
par ailleurs - on the other hand
en revanche - on the other hand
par conséquent - therefore, consequently
malgré tout - in spite of everything, after
all
pas du tout - not at all
au contraire - on the contrary
effectivement - actually
enfin - so finally |
Ajoutez la liste dans vos
cahiers (Vocabulaire)
Pour vous aider:
les
verbes suivis par à ou de, et les expressions suivies par le subjonctif
ou l'indicatif
Ajoutez la liste dans vos cahiers
(Grammaire)
En Classe/Devoirs:
U2A Text F - pages 56-57
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile : Il a déjà tes yeux
creuser = to
dig (familier : to worsen; to wet the apetite)
un défaut
= a fault, a flaw
emmener = to
lead
désormais
= from this point forward
un dossier
= a file
grave = serious
cocasse = comical,
funny
décapant
= corrosive
coup de cœur
= favorite, love at first site
être
à côté de ses pompes = to be totally unfocused
niais = simple,
silly
aborder = to
reach, to land on
Devoirs :
Finissez les questions de compréhension,
U2A Text F, pp 56-57
et
Activité
de Vocabulaire avec: Transitions #3
et
étudiez pour un contrôle
du vocab
haut de la page
le 5 décembre
Contrôle
des Transitions #3
En Classe:
U2A pages 57
Production
Écrite
avec
Camille
Claudel
Devoirs :
U2A Text G - pages 58-59
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile : Les sports extrêmes
pépère
- comfortable
défi
- challenge (defiance)
goûter
- to taste
autant - as
much
ad hoc - suitable,
appropriate
la spéléologie
- caving
émule
- disciple
insolite -
bizarre, out of the ordinary (étonnant)
crapahuter
- trudge
soi - oneself
aguerri - expert,
veteran
las de - weary,
tired (fatigué)
hebdomadaire
- weekly
franchir le
pas - take the plunge, go for it
téméraire
- daring, risk taking
saut - jump
arpenter -
stride across
ludique - fun,
playful
en plain air
- outdoors
pote - buddy
un barreur
- a helmsman (the guy that steers the boat)
décoller
- to unstick
et
Activité
de Vocabulaire avec: Transitions #3
et
étudiez pour un contrôle
du vocab
et
HL :
Il faut aussi faire :
U2A Text H - pages 60-61
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile :
c
haut de la page
le 9 décembre
Contrôle
des Transitions #3
Examen Final
NM :
Modèle
d'Examen IB 2020
Papier 2
- Écoute
NS :
On le fait comme examen
pratique
Devoirs:
U2B Text A - pages 64-65
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile : I
c
et
Devoirs :
Activité
de Vocabulaire avec: Transitions #3
et
étudiez pour un contrôle
du vocab
haut de la page
le 11 décembre
Contrôle
des Transitions #3
Examen Final
NS :
Modèle
d'Examen IB 2020
Papier 2
- Écoute
NM :
On le fait comme examen
pratique
Devoirs:
U2B Text B - pages 66-67
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile : I
c
haut de la page
le 13 décembre
Examen Final
Modèle
d'Examen IB 2020
Papier 1
- Écrit
Devoirs:
En Classe
U2B Text C - pages 68-69
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile : I
c
NS
Devoirs:
U2B Text D - pages 70-71
Répondez aux questions de compréhension.
Vocaulaire
Utile : I
c
haut de la page
le 17 décembre
*Finals
Period 1
Fête
d'Hiver
haut de la page
le 18 décembre
Finals
*Finals Periods:
5 &
7
haut de la page
le 19 décembre
*Finals
Periods:
3 &
6
Examen Final
Modèle
d'Examen IB 2020
Papier 2
- Lectures
haut de la page
le 20 décembre
Finals
*Finals Periods:
2 &
4
haut de la page
Écoute et Écrit:
Amélie
En Classe:
Film: Amélie
IB
CC: IB French Course Companion