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French 3 menu |
Le Corps et La Santé
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French 3 menu |
**Open House ***EXAMEN I.B. - ORAL (French 4)*** |
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||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
**Senior Finals juin
CST TESTING AND CLASS SCHEDULE:
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|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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contrôle du Vocabulaire
de La Belle et La Bête
Pas de Devoirs
On Révise le contrôle de La Belle et La Bête
On chante.
On révise
les
chansons de 1ère année.
On apprend:
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Devoirs M-1
Faites une
carte pour jouer au Loto et Les Cartes
à
Flash
avec
vocabulaire:
le
corps et BAGS
et
Mettez le
vocabulaire:
le corps dans vos classeurs.
et
Project
PM1: Le Monstre
Créez
un monstre en 3 dimension. Employez tous les partis du corps.
(Due: le
18 mars)
On chante.
On révise
les
chansons de 1ère année.
On apprend:
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
TPR avec le corps
En Classe M-1
Loto
avec vocabulaire: le
corps et BAGS
et la Guerre
avec Les Cartes
à
Flash
Les
Partis du Corps.
|
la bouche =
the mouth
|
la
tête = the head
une barbe = beard une moustache = mustashe les cheveux (m. pl.) = hair le cou = the neck les épaules (f) = shoulders la poitrine = the chest le bras = the arm le muscle = muscle le coude = elbow le poignet = the wrist la main = the hand le doigt = finger la pousse = thumb |
un
estomac = stomach
le ventre = belly le dos = the back la derrière = the bottom le cul la queue = the tail la jambe = the leg le genou = the knee la cheville = the ankle le pied = the foot le doigt de pied = toes les orteils le talon = the heal |
|
rond = round la peau = skin |
doux/douce = soft lisse = smooth |
Devoirs M-2
une activité
de vocabulaire avec vocabulaire:
le
corps
(1 de 2)
et
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
Contrôle Surprise: de BAGS
TPR avec le corps
Activité
“La Tête,
Les Épaules . . . ” chanson
et
Jacques
a dit...”
avec les partis du corps.
Présentez
Vocab (TPR):
Devoirs M-3
une activité
de vocabulaire avec vocabulaire: le
corps
(2 de 2)
et
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
et
Étudiez
pour Contrôle du vocabulaire: le corps
Contrôle:
Les
Partis du Corps
(Option de refaire le
Contrôle Surprise: de BAGS)
Révision
de Grammaire, de Verbes et de Vocabulaire:
de BAGS
et Passé Composé
Révisez
les verbes au tableau:
au présente,
au passé composé, à l'imparfait, au plus-que-parfait,
au conditionnel, au passé conditionnel
A:
Find the l'imparfait root by -
1) taking
the present tense "nous" form of all verbs
2) removing
the "-ons"
Exception:
The root for être = ét-
B: Add the ending that matches the subject.
| je -ais
tu -ais il/elle/on -ait |
nous -ions
vous -iez ils/elles -aient |
Les Examples:
|
nous parl je parlais |
nous finiss tu finissais |
nous vend elle vendait |
|
|
||
|
nous faisions |
vous aviez |
ils prenaient |
|
j'étais |
||
Grammaire
du Jour
la
bouche
rouge vs. une
grande bouche
Elle a le
nez vert. Elle a un
petit nez. Elle a un
petit nez vert.
Il a
une
grande bouche. Il a la bouche
rouge. Il a une
grande bouche rouge.
Il
a de grosses
oreilles. Il a les
oreilles rouges. Il a de
grosses oreilles rouges.
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Devoirs M-4
Apportez/Dessinerz
une photo de l'homme/la femme de vos rêves
et
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
Lecture
du Jour
"Trois
Petits Loups"
l'histoire pour les enfants
vocabulaire
Révision
de Grammaire, de Verbes et de Vocabulaire:
de BAGS
et Passé Composé
Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2
et
Adjectifs:
C'est
vs. Il/Elle est
et
"le
vs. un."
TPR avec Les Partis du Corps
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Connaître
et Savoir
Connaître
- to know; to make the acquaintance of; to be familiar with
Je connais
la fille dans le premier siège.
Nous connaissons
la ville de Dijon.
Savoir
- to know; to know as a fact; to know how
Je sais
la réponse.
Je sais
nager.
Devoirs M-4
Apportez/Dessinez
une photo de l'homme/la femme de vos rêves
Devoirs:
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
le 12 mars
Lecture
du Jour:
"Le Loup
S'Ennuie . . . "
l'histoire pour les enfants
vocabulaire:
Loup d'Ennuie
Formation des adverbes:
Adjectif au feminin + -ment
lent
lentement
heureux
heureusement
On révise
le présent
l'interrogatif
l'impératif
le négatif:
ne . . . pas
ne . . . jamais
ne . . .
plus
ne . . . rien
En Classe M-4
Rédaction Écrite:
Décrivez l'Homme ou la Femme de vos Rêves
Apportez/Dessinez une
photo de l'homme/la femme de vos rêves
Devoirs M-5
une activité
de vocabulaire avec BAGS
Devoirs:
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
Contrôle: BAGS
En Classe M-4
Rédaction Écrite:
Décrivez l'Homme ou la Femme de vos Rêves
Apportez/Dessinez une
photo de l'homme/la femme de vos rêves
Devoirs M-6
Oral
Préparez-vous à
présentez l'Homme ou la Femme de vos Rêves
Devoirs:
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
En Classe M-6
Contrôle
Oral (+20)
Présentez
les "Hommes/Femmes de nos Rêves"
Décrivez
cette personne pendant 30 seconds. Employez les partis du corps, les adj.s,
et les vêtements aussi. Parlez de ce qu'il aime ou n'aime pas.
(Employez tout
les mots français que vous savez.)
|
En Classe ID-2
Images 2
Lecture 2
pp 10-17 Les Records des Animaux
Devoirs:
Project
PM1: Le Monstre
(Due: le
18 mars)
Devoirs
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
(Crédit
Suplémentaire si vos parents viennent
au Rendez-vous
du Lycée - Open House,
le 18
Mars)
En Classe
#PM2 (+20)
(Projet
du Monstre, partie 2)
La Déscription
du Monstre (+50)
(Please
skip lines)
Écrivez
la déscription du monstre.
Employez au
moins:
22 mots du
vocabulaire Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2
23 mots de
vocabulaire des Partis du
Corps
Employez au
moin un adjectif avec chaque parti du corp.
Conjuguez bien
les verbes!
Employez bien
les Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est et BAGS
Variez les
phrases.
Décrivez
bien les attributs physiques et sa personalité.
(Crédit
suplémentaire si vous employez plus de vocabulaire correctement!)
Devoirs
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
(Crédit
Suplémentaire si vos parents viennent
au Rendez-vous
du Lycée - Open House)
le 19 mars
***EXAMEN
I.B. - ORAL (French 4)***
En Classe
#PM2 (+20)
(Projet
du Monstre, partie 2)
La Déscription
du Monstre (+50)
(Please
skip lines)
Écrivez
la déscription du monstre.
Employez au
moins:
22 mots du
vocabulaire Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2
23 mots de
vocabulaire des Partis du
Corps
Employez au
moin un adjectif avec chaque parti du corp.
Conjuguez bien
les verbes!
Employez bien
les Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est et BAGS
Variez les
phrases.
Décrivez
bien les attributs physiques et sa personalité.
(Crédit
suplémentaire si vous employez plus de vocabulaire correctement!)
Devoirs
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
le 20 mars
***EXAMEN
I.B. - ORAL (French 4)***
En Classe
#PM3 (+50)
(Projet
du Monstre, partie 4)
Les Activités
du Monstre la semaine prochaine,
et les recommendation
au président:
Écrivez au moins 250 mots.
Employez au moins 50 mots des
listes de Vocab BB
(Please
skip lines)
1 Les
monstres se rencontreront où ? Quel temps fera-t-il
2 Qu'est-ce
que chaque monstre pensera à i'autre.
(Parlez de
5 détails physiques et de 3 détails de personalité.
3 Qu'est-ce
qu'ils feront quand ils se rencontreront, (Parlez de 3 activités
liées aux actions pécédentes.
4 Quelle
sera la réaction de chaque monstre aux actions de l'autre
5 Que
feront-ils à la fin?
6. Que suggeriez-vous
au président du monde.
Devoirs
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
le 21 mars
***EXAMEN
I.B. - ORAL (French 4)***
En Classe
#PM3 (+50)
(Projet
du Monstre, partie 4)
Les Activités
du Monstre la semaine prochaine,
et les recommendation
au président:
Écrivez au moins 250 mots.
Employez au moins 50 mots des
listes de Vocab BB
(Please
skip lines)
1 Les
monstres se rencontreront où ? Quel temps fera-t-il
2 Qu'est-ce
que chaque monstre pensera à i'autre.
(Parlez de
5 détails physiques et de 3 détails de personalité.
3 Qu'est-ce
qu'ils feront quand ils se rencontreront, (Parlez de 3 activités
liées aux actions pécédentes.
4 Quelle
sera la réaction de chaque monstre aux actions de l'autre
5 Que
feront-ils à la fin?
6. Que suggeriez-vous
au président du monde.
Devoirs
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
Devoir
En Classe
#PM3 (+50)
(Projet
du Monstre, partie 4)
Les Activités
du Monstre la semaine prochaine,
et les recommendation
au président:
Écrivez au moins 250 mots.
Employez au moins 50 mots des
listes de Vocab BB
(Please
skip lines)
1 Les
monstres se rencontreront où ? Quel temps fera-t-il
2 Qu'est-ce
que chaque monstre pensera à i'autre.
(Parlez de
5 détails physiques et de 3 détails de personalité.
3 Qu'est-ce
qu'ils feront quand ils se rencontreront, (Parlez de 3 activités
liées aux actions pécédentes.
4 Quelle
sera la réaction de chaque monstre aux actions de l'autre
5 Que
feront-ils à la fin?
6. Que suggeriez-vous
au président du monde.
Devoirs
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
Culture: Le Maître de Musique
Culture: Le Maître de Musique
En Classe
Avec Monstre
Partenaire:
Relisez
et Faites des corrections
au PM-2
Pas de Devoirs!
le 11
avril
Grammaire du JOur
le futur, l'imparfait et le conditionnel.
Troisième
Livre pages 26-27
|
aller
->
|
ir___ = will/would go |
savoir
->
|
saur___=will/would know |
| s'asseoir -> | s'assoir___ = will/would sit | tenir -> | tiendr___=will/would have(hold) |
| avoir -> | aur___= will/would have | valoir -> | vaudr___=will/would be worth |
| courir -> | courr___ = will/would run | venir -> | viendr___=will/would come |
|
devoir
->
|
devr__=will have to/should |
voir
->
|
verr____=will/would see |
| envoyer -> | enverr___=will/would send | vouloir -> | voudr___=will/would want |
| être -> | ser___=will/would be |
|
|
| faire -> | fer___=will/would do | ||
| falloir -> | faudr__=will/would have to | ||
| mourir -> | mourr___=will/would die | ||
|
pleuvoir
->
|
pleuvr___=will/would rain | ||
|
pouvoir
->
|
pourr__=will/would be able to | ||
|
recevoir
->
|
recevr___=will/would receive | ||
|
|
|||
|
|
|
||
| je -ais | nous -ions | je -ai | nous -ons |
| tu -ais | vous -iez | tu -as | vous -ez |
| il/elle/on -ait | ils/elles -aient | il/elle/on -a | ils/elles -ont |
En Classe #TLV-5
Troisième
Livre
Verb Lesson
5
pp 26-30,
A-C
En Classe Finissez #TLV-5
Troisième
Livre
Verb Lesson
5
pp 26-30,
D-E
Devoirs TLS-1
Troisième
Livre
Structure
Lesson 1
pp 113-117,
A & B
Révisez Devoirs TLS-1
Troisième
Livre
Structure
Lesson 1
pp 113-117,
A & B
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Révision:
vocabulaire:
le corps
et de "le
vs. un"
Grammaire du JOur
le futur, l'imparfait et le conditionnel.
Troisième
Livre pages 26-27
|
aller
->
|
ir___ = will/would go |
savoir
->
|
saur___=will/would know |
| s'asseoir -> | s'assoir___ = will/would sit | tenir -> | tiendr___=will/would have(hold) |
| avoir -> | aur___= will/would have | valoir -> | vaudr___=will/would be worth |
| courir -> | courr___ = will/would run | venir -> | viendr___=will/would come |
|
devoir
->
|
devr__=will have to/should |
voir
->
|
verr____=will/would see |
| envoyer -> | enverr___=will/would send | vouloir -> | voudr___=will/would want |
| être -> | ser___=will/would be |
|
|
| faire -> | fer___=will/would do | ||
| falloir -> | faudr__=will/would have to | ||
| mourir -> | mourr___=will/would die | ||
|
pleuvoir
->
|
pleuvr___=will/would rain | ||
|
pouvoir
->
|
pourr__=will/would be able to | ||
|
recevoir
->
|
recevr___=will/would receive | ||
|
|
|||
|
|
|
||
| je -ais | nous -ions | je -ai | nous -ons |
| tu -ais | vous -iez | tu -as | vous -ez |
| il/elle/on -ait | ils/elles -aient | il/elle/on -a | ils/elles -ont |
En Classe: M-7
Loto avec les racines
futur/conditionnel
Devoirs: M-8
Cartes à Flash avec
les racines futur/conditionnel
En Classe: M-8
La Guerre avec les Cartes à Flash avec
les racines futur/conditionnel
Révisez
Les
Partis du Corps
"le
vs. un"
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Formation des adverbes:
Adjectif au feminin + -ment
lent
lentement
heureux
heureusement
On révise
le présent
l'interrogatif
l'impératif
le négatif:
ne . . . pas
ne . . . jamais
ne . . .
plus
ne . . . rien
Révision:
Connaître
et Savoir
Connaître
- to know; to make the acquaintance of; to be familiar with
Je connais
la fille dans le premier siège.
Nous connaissons
la ville de Dijon.
Savoir
- to know; to know as a fact; to know how
Je sais
la réponse.
Je sais
nager.
En Classe
Completez #PM4 (+50)
(Pendant que Mme. Marsolais
regarde les "flash drives.")
Les Activités
du Monstre la semaine derniere,
et les recommendation
au président:
Écrivez au moins 250 mots.
Employez au moins 50 mots des
listes de Vocab BB
1 Les
monstres se rencontreront où ? Quel temps fera-t-il
2 Qu'est-ce
que chaque monstre pensera à i'autre.
(Parlez de
5 détails physiques et de 3 détails de personalité.
3 Qu'est-ce
qu'ils feront quand ils se rencontreront, (Parlez de 3 activités
liées aux actions pécédentes.
4 Quelle
sera la réaction de chaque monstre aux actions de l'autre
5 Que
feront-ils à la fin?
6. Que suggeriez-vous
au président du monde.
Devoirs: M-9
une activité
de vocabulaire avec les
racines futur/conditionnel
et
Étudiez pour Contrôle
des
racines futur/conditionnel
Contrôle:
Le Futur
et le Conditionnel
les
racines futur/conditionnel
En Classe #PM4 (+30)
Devoirs TLS-1
Troisième
Livre
Structure
Lesson 1
pp 113-117,
C & D
le 18
avril
Révisez
Les
Partis du Corps
"le
vs. un"
En Classe #PM4 (+30)
Devoirs TLS-1
Troisième
Livre
Structure
Lesson 1
pp 113-117,
E
le 19
avril
Révisez
Les
Partis du Corps
"le
vs. un"
En Classe #PM4 (+30)
Devoirs TLS-2
Troisième
Livre
Structure
Lesson 2
pp 119-122,
A & B
le 22
avril
Révisez
Les
Partis du Corps
"le
vs. un"
l'impératif
Révisez: Troisième
Livre pp 8-13
(verbes
irrégulier au présent)
Révisez
l'impératif (**être, avoir savoir**)
connaître vs.
savoir
prendre vs. suivre
Grammaire du JOur
le présent, l'imparfait, le conditionnel,
le futur,
le passé composé, le plus-que
parfait, le contitionnel passé, le futur passé
En Classe/Devoirs TLS-2
Troisième
Livre
Structure
Lesson 2
pp 119-122
C
le 23
avril
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
connaître vs.
savoir
prendre vs. suivre
En Classe ID-4A
Lisez: Images
Deux
Lecture 4
En Classe/Devoirs TLS-2
Troisième
Livre
Structure
Lesson 2
pp 119-122
D
En Classe ID-4A
Images Deux
Lecture 4
pp 26-33 Le Match des Traditions
Avez-vous compris? et Activités 1 &
2
Devoirs ID-4B
Image 4
Avec un partenaire, préparer une
publicité avec Activité 3:
Vous êtes directeur/directrice de publicité
pour une chaîne mondiale.
Promouvoyez une fête française.
Précisez:
la fête
la date,
le lieu,
l'heure,
le prix d'entrée,
les activités
Faites un poster annonçant cet évènement.
Préparez une publicité de 60 seconds
(30 sec.s/par personne).
Oral ID-4B
Images Deux
Lecture 4
Avec un partenaire, préparer une
publicité avec Activité 3:
Vous êtes directeur/directrice de publicité
pour une chaîne mondiale.
Promouvoyez une fête française.
Précisez:
la fête
la date,
le lieu,
l'heure,
le prix d'entrée,
les activités
Faites un poster annonçant cet évènement.
Préparez une publicité de 60 seconds
(30 sec.s/par personne).
Pas de Devoirs!
le 26
avril
Oral ID-4B
Images Deux
Devoirs TLS-3
Troisième
Livre
Structure
Lesson 3
pp 125-130,
A, B, C
Oral ID-4B
Images Deux
Devoirs TLS-3
Troisième
Livre
Structure
Lesson 3
pp 125-130,
A, B, C
#FA:
Film - The Artist
Devoirs TLS-3
Troisième
Livre
Structure
Lesson 3
pp 125-130,
A, B, C
Révisez les Devoirs TLS-3
Troisième
Livre
Structure
Lesson 3
pp 125-130,
A, B, C
En CLasse BN-1
La Bataille Navale
avec les
verbes irréguliers:
Carte 1:
aller, s'asseoir, conduire, craindre, boire, dire, être
Carte 2:
avoir, se battre, connaître, courir, croire, devoir, faire
Vocabulaire utile:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
Devoirs #PM5
| 1. Tapez
les histoires du Monstre. (Type your Monster Story,
double spaced, font size 12.)
2. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us). Do NOT send it as an attachment. Copy and paste it directly into the email. In the email subject line, type: your last name, period, l'Histoire du Monstre 3. Imprimez une copy. (Print out a copy) 4. Rendez la copie originale, agraffé à la copie finale, au prof. (Turn in your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
|
PM2: Déscription du Monstre (+40) Subject verb agreement (present tense) (+10) Adjective/Article/Noun agreement (+10) Complete (+10) Comprehensible (+10) PM3: Déscription
du Monstre (+40)
PM4: Futur
des Monstres (+40)
PM5: Version
Finale (+10)
Total: 130 |
En CLasse BN-1
La Bataille Navale
avec les
verbes irréguliers:
Carte 1:
aller, s'asseoir, conduire, craindre, boire, dire, être
Carte 2:
avoir, se battre, connaître, courir, croire, devoir, faire
Vocabulaire utile:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
Devoirs TLS-
Troisième
Livre
Structure
Lesson
pp
Film: L'Arnacœur
Devoirs TLS-
Troisième
Livre
Structure
Lesson
pp
Film: L'Arnacœur
Devoirs ID-3A
Images Deux
Lecture 3 une
activité
de vocabulaire avec: Vocab ID-3
Vocabulaire Images Deux: Lecture
3
|
craindre - to fear douter - to doubt
délicieux / dégoûtant = delicious
/ distastesful
la vérité - the truth
|
avoir tort - to be wrong avoir peur - to be afraid avoir faim - to be hungry avoir soif - to be thirsty avoir de la chance - to be lucky avoir de la veine - to be lucky généreux - generous
Quelle histoire! = What a story!
|
En Classe ID-3B
Images Deux
Lecture 3
pp 18-25 Les Gestes Parlent
Avez-vous compris? et Activités 1-4 pp
22-24
Devoirs ID-3C
Images Deux
Lecture 3 une
deuxième activité de vocabulaire
avec: Vocab ID-3
Étudiez pour un Contrôle du Vocab ID-3
Contrôle du Vocab ID-3
Grammaire:
les verbes
pronominaux
Les Verbes Pronominaux (Reflexive
Verbs)
| s’amuser - to have fun
se réveiller - to wake up s’appeler - to be called s’arrêter - to stop se blesser - to get hurt se brosser - to brush se brûler - to get burned se casser - to break se coucher - to go to bed se dépêcher - to hurry |
se disputer - to argue
s'énerver - to get upset s'ennuyer - to get bored s'embêter - to get annoyed se fâcher - to get mad se fatiguer - to get tired s’habiller - to get dressed s'impatienter - to get impatient s'inquiéter - to get nervous/upset s'intéresser - to be interested se laver - to wash up |
se lever - to get up
se maquiller - to put on make-up se mettre en colère - to get mad se moquer de - to make fun of se nourrir - to feed s'occuper de - to take care of se peigner - to comb se perdre - to get lost se porter - to feel (sick/well) se préoccuper de - to be preoccupied with se préparer - to get ready |
se promener - to take a walk
se raser - to shave se rencontrer - to get together/meet se reposer - to rest se secher - to dry se tromper - to be mistaken se trouver - to find s’endormir* - to fall asleep
|
Voici la conjugaison des Pronominaux
|
|
|
| Je me brosse les cheveux. | Nous nous brossons . . . |
| Tu te brosses . . . | Vous vous brossez . . . |
| Il se brosse
. . .
Elle se brosse . . . On se brosse . . . Qui se brosse . . . ? |
Ils se
brossent . . .
Elles se brossent . . . |
|
s'endormir = to fall asleep |
|
| Je m'endors.
Tu t'endors. Il s'endort. |
Nous nous endormons.
Vous vous endormez. Ils s'endorment. |
| Elle se lave le visage. | Elle ne se lave pas le visage. |
| Tu te perds. | Te perds-tu? |
| Elle se lave le visage. | Se lave-t-elle le vaisage? |
le négatif interrogatif
| Tu te perds. | Ne te perds-tu pas? |
| Elle se lave le visage. | Ne se lave-t-ellele vaisage pas? |
l'impératif
| Tais-toi! | |
| Asseyez-vous, s'il vous plaît. | |
| Promonons-nous. |
l'impératif négatif
| Ne te tais pas! | |
| Ne vous asseyez pas. | |
| Ne nous promonons pas. |
Attention à "mute e gang warfare"
|
|
|
| Je me lève. | Nous nous levons. |
| Tu te lèves. | Vous vous levez. |
| Il/Elle/On se lève. | Elles se lèvent. |
Au Temps Composés
(Passé Composé, Plus-que-Parfait,
Passé Antérieur, Conditionnel Passé, Futur Antérieur,
Passé du Subjonctif)
Les Verbes Pronominaux
prennent Être
au Temps Composés
(Dr. & Mrs. P. Vandertramp and
Reflexive Verbs)
| Je me suis lavé le visage. | Nous nous étions réveillés. |
| T'étais-tu préparé pour la fête? | Vous vous seriez habillé(e). |
| Elle ne s'est pas endormie. | Elles se seront couchées. |
| Elle s'est lavée. | Les chaises se sont cassées. |
| Elle s'est lavé le visage. | Elles s'était cassé leurs bras. |
Devoirs VPN-1
une activité
de vocabulaire avec vocabulaire: les
verbes pronominaux.
Lecture
du Jour:
"Le Loup
S'Ennuie . . . "
l'histoire pour les enfants
vocabulaire
Révision: les verbes pronominaux.
En Classe/Devoirs VPN-2
On joue à "Échangez!"
avec
Troisième Livre
Verb Lesson 8 (verbes pronominaux) pp 43 - 45
A (mais employez toujours le présent)
et B, C, D, E.
En Classe/Devoirs VPN-3
Activité Avec les
verbes pronominaux.
Devoirs VPN-4
une deuxième
activité
de vocabulaire avec vocabulaire: les
verbes pronominaux.
et
Étudiez
pour le Contrôle des les
verbes pronominaux.
Contrôle des les verbes pronominaux.
En Classe ID-2
Image 2
Lecture 2 – Les Records des Animaux
Lisez pp 10-17
Faites:
p 10 – À Vous
p 11 – Questions des Animaux
p 13 - Les Expressions Animales
pp 14 – Avez-Vous Compris?
pp 15 - 16 – Act.s 1, 2, 3, 4
Lisez la Note Culturelle, p 17
le 20 mai
**IB French External
Exam**
(4th year)
En Classe ID-6
Image 2
Lecture 6
Film
Film
Film
En Classe ID-5A
Images Deux
Lecture 5
pp 34-41 Lascaux, un trésor historique
Avez-vous compris? et Activités 1-4 pp
38-40
Devoirs
Préparez une Carte pour:
La Bataille Navale
La Bataille Navale:
Remplissez les boites avec le FUTUR
de chaque verbe.
Carte 1
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Remplissez les boites avec le FUTUR
de chaque verbe.
Carte 2
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La Bataille Navale:
Remplissez les boites avec le FUTUR
de chaque verbe.
Carte 1
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Remplissez les boites avec le FUTUR
de chaque verbe.
Carte 2
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un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
En Classe ID-5A
Images Deux
Lecture 5
pp 34-41 Lascaux, un trésor historique
Avez-vous compris? et Activités 1-4 pp
38-40
En Classe Préparez
ID-5-Oral
Images Deux
Lecture 5
pp 34-41 Lascaux, un trésor historique
Activité 5 p 41: En 2 minutes, donnez
votre biography et celle d'une personne célèbre.
le 29 mai
La Bataille Navale
ID-5-Oral
Images Deux
Lecture 5
pp 34-41 Lascaux, un trésor historique
Activité 5 p 41: En 2 minutes, donnez
votre biography et celle d'une personne célèbre.
| 1. Create a new folder on your
computer's desk top. Name it "monster2013" Do NOT use spaces
or punctation. Save all documents, backgrounds, pictures or any files related
to your monster project in this folder for the next few days.
2. Save the final versions of all Monster Stories in your "Monster2013" folder. 3. Go to freebackgrounds.com 4. Choose at least three backgrounds that you would possibly use on your Monster Web pages. 5. Save each background in your "Monster2011" folder on the desk top of your computer. When you save each background, rename it with your monster's name, and something like, "01," or "yellow." For example: "Sophie01" or "SophieYellow" 6. Save the entire "Monster2011" folder to a flash drive. DO NOT SAVE INDIVIDUAL FILES DIRECTLY TO THE FLASH DRIVE. PUT THEM IN THE FOLDER, THEN MOVE THE FOLDER TO THE FLASH DRIVE!!!! N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
|
é è ê ë î ï ô ö ù ç œ |
É È Ê Ë Î Ï Ô Ö Ù Ç |
Rendez-vous à la bibliothèque vendredi et lundi.
| Allez à https://accounts.google.com
Allez à https://sites.google.com/site/samplefrench3monster/ Voilà freebackgrounds.com Voilà les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Rendez-vous à la bibliothèque
vendredi et lundi.
haut de
la page
| Completez la page Internet des
Monstres.
Allez à https://accounts.google.com https://sites.google.com/site/samplefrench3monster/ Envoyez l'address Internet (the URL) à Mme. Marsolais par courriel. N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Rendez-vous à la bibliothèque vendredi et lundi.
Lecture
du Jour
"Trois
Petits Loups"
l'histoire pour les enfants
vocabulaire
En Classe
ID7-2
Images 2,
Lecture 7:
Expérience
Personnelle (Oral en classe!)
Révision Générale (des
verbes, etc.)
Révision Générale et verbes
au tableau.
Images 2,
Lecture 8: La pomme de terre
Lisez et
discutez pp 58-61 et 65
Faites:
p 62 - Avez-vous
compris?
et
Expérience
Personnelle (Écrivez les notes pour vous réparer pour en
parler en classe!)
p 63 - 64,
Activités 1 - 3
Lisez ensemble: Images 2, Lecture
10
"Les Musée Virtuels" p
74
Faites les exercices
p. 78, Avez-vous compris?
pp 79-80, activités 1-4
Voici des sites des musées
virtuels:
le
Louvre
le
musée Rodin
le
musée d'Orsay
the
virtual tourist
Crédit Supplémentaire:
Faites une
activité de vocabulaire avec:
Vocabulaire à Étudier
Vocabulaire Vert
Devoirs #ID10-2
Choisissez un objet d'art.
Cherchez l'importance historique et/ou artistique
de l'objet.
Qui l'a créé? Quand?
Où ce trouve cet objet d'art aujourd'hui?
Préparez une présentation orale
pour la classe de 2-3 minutes.
Il faut avoir une photo de l'objet.
Vocabulaire: le pirate
| avoir peur
enterrer/déterrer marais sauver l'époque chasser bientôt un trésor l'aventure la carte le coffre la découverte |
en guerre
parmi envahir une bataille un citoyen brûler cacher chercher faire confiance à gagner perdre |
| des verbes | |
| devoir
mordre jeter offrir / découvrir |
essayer
s'ennuyer construire détruire |
Lisez: Images 2, Lecture 11
"Jean Laffite . . ." p 82
Faites les exercices
p. 86, Avez-vous compris?
pp 87-88, activités 1-4
Traduisez le vocabulaire le
Pirate
Lisez: Images 2, Lecture 12
"Promenade musicale en francophonie"
p 90
Faites les exercices
p. 94, Avez-vous compris?
pp 95-96, activités 1-4
Lisez: Images 2, Lecture 13
"Le Retour de Buffalo Bill" p
98
Faites les exercices
p. 102, Avez-vous compris?
pp 104-106, activités 1-5
Lisez: Images 2, Lecture 15
"Trois Contes du Niger" p 118
Faites les exercices
p. 124, Avez-vous compris?
pp 126-127, activités 1-4
Lisez: Images 2, Lecture 16
"Le Roi d'au Lac" p 128
Faites les exercices
p. 134, Avez-vous compris?
pp 136-137, activités 1-3
Devoirs
Étudiez
pour Contrôle
du vocabulaire:
le corps
et de "le
vs. un"
Devoirs #PM-
| Faites la
version finale de #PM2, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM2 .)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM2 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Devoirs PM-
| Faites la
version finale de #PM4, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM4.)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM3 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Devoirs PM-7 (+10)
Devoirs PM-8
| Faites la
version finale de #PM6, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM6.)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM4 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Révisez les verbes
pronominaux.
Révisez le présent, l'imparfait
le passé composé, le plus-que-parfait.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Je suis malade
Text Allez, Viens 2, Chp 7
- le verbe “devoir,”
- Vocab important: les aliments = la nourriture
En Classe M-18
On Joue à "the
Betting Game" avec:
Text 2: Chp 7, pp 160-179
et ajoutez les proverbes de Teacher’s Manual
Devoirs M-19
Faites text Text Allez, Viens 2
pages 183 et 184.
(on va faire p 183 activité 2 en classe)
Corrigez les devoirs.
Révisez les verbes
pronominaux.
Révisez le présent, l'imparfait
le passé composé, le plus-que-parfait.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
En Classe
Regardez le vidéo du text
En Classe M-20
Faites les scènes chez le medecin: Oral
(Soit comique, soit dramatique . . .) (S &
L, General Hospital, House, Law & Order . . .)
Présentez-les devant la classe
avec un papier pour vous aider avec vos paroles.
Devoirs M-21
Blog
– Décris tes habitudes pour être en bonne forme.
Fais-tu du sport ou d’activités physiques?
Est-ce que tu manges bien? Comment?
Qu’est-ce qu’il te faut éviter de manger?
Combien d’heures dors-tu la nuit d’habitude?
(Employez au moins
100 mots.)
Contrôle
de Classeur
Comment dit
en français:
ankle, elbow,
wrist, ear,
He has a green
nose.
She has a big
mouth.
Révisez
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux.
Révisez
l'impératif.
Révisez le présent, l'imparfait
le passé composé, le plus-que-parfait.
En Classe M-20
Présentez les scènes chez le medecin
devant la classe.
(French 3 - avec un papier pour vous aider avec
vos paroles.
IB French - par cœur.)
Devoirs M-22
Allez Viens, Text 2, pp R55-R56 (tout)
(Ces pages sont à la fin du text.)
et étudiez pour un contrôle
de Allez, Viens 2, Chp 7
et
le
corps
Vocab:
La Rentrée
les verbes pronominaux
Test: Je suis Malade
Chapter 7 Test
Allez Viens, level 2
Contrôle:
Le
Corps.
Vocab:
La Rentrée
les verbes pronominaux
Devoirs M-23
Image 2
p 115 Act 5: Recherchez les associations
bénévole à Murrieta,
soit de notre ville, soit d'une église,
soit de Californie, des Etats-Unis, du Monde . . .
Qu’est-ce que cette association fait?
Quel genre de service?
Comment est-ce qu’un(e) lycéen(ne) peut
aider l’association?
Comment est-ce qu’on contacte l’association?
Est-ce que l’association travaille dans les
pays francophone?
Écrivez un sommaire en français.
En Classe M-24
Image 2
Lecture 14 – Les docteurs de l’humanité
Lisez pp 108-110
Vocabulaire Utile
O.N.U – Organisation de Nations Unies
une formation (a training session)
| medecin
infirmière les médicaments le but gagner protéger |
une croix
un pays tuer agir le frontière au début |
prêt
un tremblements de terre inondations célèbre espérer l’espoir |
Devoirs M-25
Une activité
de vocabulaire (FR 3) / activité
de vocabulaire (IB)
avec le
Vocabulaire:
Test de Personalité
Étudiez pour Contrôle
de vocabulaire:
Test
de Personalité
Révisez
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux.
Révisez le présent, l'imparfait
le passé composé, le plus-que-parfait.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux
Corrigez les devoirs.
Contrôle de vocabulaire:
Test
de Personalité
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Grammaire du Jour:
Le
Passé Composé
et DR & MRS. P. VANDERTRAMP (web page)
au forme négatif,
interrogatif, négatif et interrogatif
En Classe M-26
Voyages
Chp 7, pages
28-31
"Le Test
de Personnalité"
- Expliquez
le
Vocabulaire Utile
- Lisez
le "Test" ensemble.
TPR avec vocabulaire: PN Malade
Devoirs M-27
Une activité
de vocabulaire (FR 3) / activité
de vocabulaire (IB)
avec vocabulaire:
PN Malade
(avec 30 des
mots les plus difficiles)
(PAS LES CARTES
À FLASH)
Devoirs M-28
Une Carte pour
le Loto et les cartes à flash
avec vocabulaire:
PN Malade
Révisez le présent, l'imparfait
le passé composé, le plus-que-parfait.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux
Test
de Personalité
PN
Malade
En Classe M-28
Une Carte pour
le Loto
avec vocabulaire:
PN Malade
Devoirs M-29
Une activité
de vocabulaire (FR 3) / activité
de vocabulaire (IB)
avec vocabulaire:
PN Malade
(avec 30 des
mots les plus difficiles)
Étudiez pour Contrôle
de vocabulaire:
PN
Malade
Révisez
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux.
Test
de Personalité
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Devoirs M-25
Encore uneactivité
de vocabulaire (FR 3) / activité
de vocabulaire (IB)
avec vocabulaire:
PN Malade
(avec 30 des
mots)
et
Devoirs M-26
Allez Viens, level 2
Contrôle 7-1A
Cahier et livre ouvert
Étudiez pour Contrôle
vocabulaire:
PN Malade
Devoirs IB-5
Voyages
Lecture
2 pages 8-11
"Messages
de Paris"
(Regardez
"Ça veut dire" pour trouver du vocabulaire utile.)
- Faites:
Vous Avez Compris? (p 11) 1 & 2
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Contrôle de Vocab: PN Malade
En Classe
Finissez: M-24
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's ensemble. (pages 158-162)
Devoirs M-28
Allez Viens, level 2
Contrôle 7-2&3A
Cahier et livre ouvert
et
Devoirs M-29
Conjuguez les
verbes suivants
5 fois: au présent,
1 fois: au
passé composé, à l'imparfait, au
plus-que- parfait,
au futur, au
futur antérieur, au conditionnel, au
conditionnel passé
être,
avoir
et aller
|
Le Passé Composé(web page) Le Passé Composé (Power Point) Voilà DR & MRS. P. VANDERTRAMP l'imparfait, le futur/conditionnel, l'impératif, les racines futur/conditionnel |
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Contrôle:
Allez Viens, level 2
Quiz 7-1B, 7-2B, 7-3B
Continuez avec:
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's ensemble. (pages 158-162)
Devoirs M-30
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
A & C
Devoirs IB-6
Apprenez par cœur: Au
Claire de la Lune
Présentez IB-6
Apprenez par cœur: Au
Claire de la Lune
Corrigez et révisez #M-30.
Lisez B ensemble pour expliquer
le vocabulaire.
Continuez avec:
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's ensemble. (pages 158-162)
Devoirs M-31
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
B & D
(Due: le 28 septembre)
Remplaçant
En Classe #IC
Regardez le film: Indochine
Devoirs M-32
Troisième Livre
Structure Lesson 4: pp 132-136
Tout
(Due: le 28 septembre)
haut de
la page
En Classe #IC
Finissez le film: Indochine
Devoirs M-31
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
B & D
(Due: le 28 septembre)
Devoirs M-32
Troisième Livre
Structure Lesson 4: pp 132-136
Tout
(Due: le 28 septembre)
Devoirs IB-7
Voyages
Lecture 3 pages
12-15
"Entrevue
avec . . . Gustave Eiffel"
Faites "Vous
Avez Compris?" p 15
(en français)
Révisez et Corrigez:
M-30
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
A & C
M-31
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
B & D
M-32
Troisième Livre
Structure Lesson 4: pp 132-136
Pas de Devoirs!!!!
Completez:
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's. (pages 158-162)
Devoirs
Étudiez pour Contrôle
vocabulaire:
PN Malade
Contrôle de Vocab: PN Malade
l
| sortir = to exit, leave
je sors tu sors il sort nous sortons vous sortez ils sortent |
partir = to depart, leave
je pars tu pars il part nous partons vous partez ils partent |
| pouvoir = to be able to (can)
je peux tu peux il peut nous pouvons vous pouvez ils peuvent |
vouloir = to want
je veux tu veux il veut nous voulons vous voulez ils veulent |
| devoir = should/must
je dois tu dois il doit nous devons vous devez ils doivent |
voir = to see
je vois tu vois il voit nous voyons vous voyez ils voient |
|
savoir = to know vivre = to live s'impatienter = to get impatient se souvenir de = to remember |
|
Grammaire:
*Le Subjonctif
Chanson: (To the tune of "Twinkle, Twinkle Little
Star")
|
Tu- es Il -e Nous -ions, en toute vitesse Vous -iez et en plus Ils/Elles -ent Dans ma trousse C'est le subjonctif, c'est vrai Tout le monde peut répétez. |
*Le Subjonctif
Chanson
Explication:
| - Prenez le temps présent
au 3e Personne
- Enlève le "-ent" - Ajoute la terminaison qui s'accord avec le sujet. |
Exemple:
finir--> ils finissent --> je finisse, nous
finissions (etc.)
Exceptions coming soon:
prendre- pren et prenn
venir - ven et vienn
faire - fass
(continued in Troisième
Livre pp 88-89)
Attention!
|
|
|
|
| je sois
tu sois il soit nous soyons vous soyez ils soient |
j'aie
tu aies il aie nous ayons vous ayez ils aient |
j'aille
tu ailles il aille nous allions vous alliez ils aillent |
|
|
|
| Il faut qu'il soit
Il est nécessaire qu'il soit Il est bon qu'il soit Il est important qu'il soit Il est possible qu'il soit Il se peut qu'il soit |
Il est impossible qu'il
soit
Il est juste qu'il soit C'est dommage qu'il soit Il semble qu'il soit Il vaut mieux qu'il soit Il est temps qu'il soit |
|
|
|
| Il paraît qu'il
est
Il est probable qu'il est Il est évident qu'il est |
Il est clair qu'il est
Il est certain qu'il est Il est vrai qu'il est |
Completez #1-3. Intervuez
les autres membres de vos groupes
et vous vous introduisez
à
la
classe.
Révision
de Grammaire, de Verbes et de Vocabulaire: Français 1
(Employez les
Euros. Continuez avec le Vocab Chp
1 et les Verbes Irréguliers)
Activité:
Faites les Horloges de Rendez-Vous
Faites un rendez-vous
avec une personne differente pour chaque heure.
Commencez à
1 heure avec ta partenaire de l'histoire: Devoirs
#1-17.
Troisième Livre
et
Conjuguez les
verbes suivants
5 fois: au présent,
1 fois: au
passé composé, à l'imparfait, au
plus-que- parfait,
| venir = to come
je viens tu viens il vient nous venons vous venez ils viennent (aussi conjugué comme sortir: revenir = to come back devenir = to become) |
prendre = to take
je prends tu prends il prend nous prenons vous prenez ils prennent (aussi conjugué comme prendre: apprendre = to learn comprendre = to understand surprendre = to surprise) |
|
Le Passé Composé(web page) Le Passé Composé (Power Point) Voilà DR & MRS. P. VANDERTRAMP l'imparfait |
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assister - to attend aider - to assist/help prendre - to take suivre - to follow vivant(e) - living, alive la rédaction - un exercice à écrire où l'élève exprime ses arguments et ses opinions personnelles passer un examen - to take a test réussir à un examen - to pass a test rater un examen = échouer un examen - to flunk/fail a test une correspondance - a pen pal / email relationship un courriel = un email un surnom - a nickname un sobriquet - a teasing nickname le chant - singing chanter - to sing un chanteur/une chanteuse - a singer prêt(e) - ready dur = difficile / solide (Les devoirs sont durs. Le pierre est dur.) |
acheter - to buy un billet - a ticket un billet d'aller simple - a one way ticket un billet d'aller-retour - a round trip ticket réserver - to reserve (J'ai réservé une chambre à l'hôtel.) un avion - a plane un bateau - a boat une station de ski - a ski resort nous roulons en vélo - we ride on our bikes faire une randonnée - to go on a hike faire un stage - to take a training course l'animateur/l'animatrice - organizer/group leader une colonie de vacances - vacation camp un chantier - a worksite les beaux-arts - fine arts la peinture - painting le dessin - drawing heureux/heureuse = content(e) - happy |
En Classe
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez et
discutez ensemble pp 2-5, et 7
Grammaire
du Jour:
Prendre
et Suivre
prendre
- to take
Je prends
le crayon de l'enfant.
Elles prennent
du café au restaurant.
Nous prenons
le métro à Paris.
suivre -
to follow
Je suis
le professeur à la bibliothèque.
Tu suis
le cours de biologie.
Suivre -
to follow
pp = suivi
|
tu suis il suis |
vous suivez ils suivent |
Révision:
l'école
français
Devoirs M-1
Répondez au Blog
#1
Dites-moi au moins cinq choses que vous avez
fait pendant les vacances d'été.
Employez au moins 150 mots.
Devoirs #FP
Film
Permission Slip
le 16 août
En Classe
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez et
discutez ensemble pp 2-5, et 7
En Classe M-2
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Préparez
une rédaction oral de 60 second avec un partenaire en employant:
p 6
- Expérience Personelle
Devoirs M-3
Faites une
activité
de vocabulaire avec Vocab:
La Rentrée
et
Devoirs M-5
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Préparez
une brochure d'une site de vacances.
En classe
vous allez faire une petite publicité de télé avec
le brochure. (60 seconds)
Regardez
p 9 - Activité 5
et
Devoirs #FP
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
Contrôle
Donnez les
10 adj.s qui vient avant le nom. (BAGS)
En Classe: Oral M-5
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Avec la
brochure d'une site de vacances,
faites une
petite publicité de télé avec le brochure (orale).
(60 seconds)
Regardez
p 9 - Activité 5
(Après: Discussion de l'écologie de l'environnement dans ces régions de vacances.)
Contrôle de Vocab: La Rentrée
Devoirs #FP
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
Contrôle
Donnez les
10 adj.s qui vient avant le nom. (BAGS)
Révision
Générale.
de BAGS
et DR & MRS P VANDERTRAMP
Révision
des Adjectifs:
Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2 et BAGS
Film
Permission Slip
En Classe M-7
Jouer au Loto
avec Vocab: La Rentrée
En Classe M-4
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez ensemble
pp 2-5, et 7
Faites oralement:
p 6 - expérience personnelle
Écrivez
les réponses aux questions:
p 6 - Avez-vous
compris?
pp 8-9
- Activités 1, 2, 3, 4
Contrôle de Vocab: La Rentrée
Devoirs M-6
Troisième
Livre
Verb Lesson
1 (verbes régulier au présent)
pages 1-5,
Activités A & B (tout)
et
Mettez le
vocabulaire:
le corps
dans vos classeurs.
et
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
En Classe: F-1
On joue à "Échangez!"
avec
le futur et le conditionel
A: avec les verbes régulier
B: avec être, avoir, aller, faire, pouvoir,
venir, vouloir, voir, pleuvoir, envoyer,
Activité
Les Chaises Musicaux avec
les racines futur/conditionnel
Devoirs M-17
Troisième
Livre
Verb Lesson
2, page 8
Conjuguez
chaque verbe de la page 8, 3 fois,
(aller,
s'asseoir, avoir, battre, boire, conduire, connaître, courir, craindre,
croire, devoir, dire)
et étudiez
pour un contrôle des verbes à la page 8
(Attention!
Regardez Devoirs #M-19!!!)
Contrôle
des verbes
à la page 8
EN Classe M-19
La Bataille
Navale avec les verbes irréguliers:
Carte 1:
dormir, être, envoyer, mettre, mourir, pouvoir, offrir
Carte 2:
écrire, lire, faire, ouvrir, plaire, prendre, sentir
Vocabulaire utile:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
Devoirs M-20
Conjuguez
chaque verbe que tu as raté au contrôle 10
fois!
Devoirs M-21
Troisième
Livre
Verb Lesson
2, page 9
Conjuguez
chaque verbe de la page 9, 3 fois,
et étudiez
pour un contrôle des verbes à la page 9
(Attention!
Regardez Devoirs #M-23!!!)
Contrôle
des verbes
à la page 9
EN Classe M-22
La Bataille
Navale avec les verbes irréguliers:
Carte 1:
recevoir, savoir, tenir, valoir, voir, pouvoir, conduire
Carte 2:
rire, suivre, venir, vivre, vouloir, boire, conaître
Vocabulaire utile:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
Devoirs M-23
Conjuguez
chaque verbe que tu as raté au contrôle 10
fois!
Devoirs M-24
Conjuguez
chaque verbe de la page 10, 3 fois,
et étudiez
pour un contrôle des verbes à la page 10
(Attention!
Regardez Devoirs #M-!!!)
Contrôle
des verbes
à la page 10
Devoirs M-25
Conjuguez
chaque verbe que tu as raté au contrôle 10
fois!
En Classe PC-1
Troisième Livre
Verb Lesson 3: pp 15-18
A, B, C (tout)
Révision du Passé Composé et de l'Imparfait
EN Classe PC-1
Troisième Livre
Verb Lesson 3: pp 15-17
A - E (tout)
Devoirs PC-2
Troisième Livre
pp 8-10, 15-16, 20-21
Conjuguez ces verbes 1 fois au présent,
et 1 fois au passé composé, et 1 fois à l'imparfait:
avoir, boire,
conduire, connaître, courir, craindre, croire
rester,
retourner, rentrer, revenir, venir, devenir, descendre
Devoirs PC-3
Conjuguez ces verbes 1 fois au présent,
et 1 fois au passé composé, et 1 fois à l'imparfait:
devoir,
dire, dormir, écrire, être, faire,
monter,
mourir, naître, passer par, partir, entrer
(Vous pouvez
les trouver dans le Troisième Livre pp
8-10, 15-16, 20-21)
Apprenez:
La Citrouille
paroles
Power
Point
Chanson
Étudiez pour un contrôle de DR & MRS P VANDERTRAMP
Contrôle
de DR & MRS P VANDERTRAMP
Contrôle
Surprise: DR & MRS P
VANDERTRAMP
