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French 3 menu |
Le Corps et La Santé
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**Late Start |
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. H= Holiday - no school BR = Budget Reduction Day (Furlough Day) - No school *Late Start |
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On distribue les Troisièmes Livres
On parle de M. Davis à TMS, son cours d'Introduction de Culture, et Service de Communauté
Voilà les renseignements
du cours, Film
Permission Slips
Vocabulaire
Utile: La Rentrée
|
assister - to attend aider - to assist/help prendre - to take suivre - to follow vivant(e) - living, alive la rédaction - un exercice à écrire où l'élève exprime ses arguments et ses opinions personnelles passer un examen - to take a test réussir à un examen - to pass a test rater un examen = échouer un examen - to flunk/fail a test une correspondance - a pen pal / email relationship un courriel = un email un surnom - a nickname un sobriquet - a teasing nickname le chant - singing chanter - to sing un chanteur/une chanteuse - a singer prêt(e) - ready dur = difficile / solide (Les devoirs sont durs. Le pierre est dur.) |
acheter - to buy un billet - a ticket un billet d'aller simple - a one way ticket un billet d'aller-retour - a round trip ticket réserver - to reserve (J'ai réservé une chambre à l'hôtel.) un avion - a plane un bateau - a boat une station de ski - a ski resort nous roulons en vélo - we ride on our bikes faire une randonnée - to go on a hike faire un stage - to take a training course l'animateur/l'animatrice - organizer/group leader une colonie de vacances - vacation camp un chantier - a worksite les beaux-arts - fine arts la peinture - painting le dessin - drawing heureux/heureuse = content(e) - happy |
En Classe
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez et
discutez ensemble pp 2-5, et 7
Grammaire
du Jour:
Connaître
et Savoir
Connaître
- to know; to make the acquaintance of; to be familiar with
Je connais
la fille dans le premier siège.
Nous connaissons
la ville de Dijon.
Savoir
- to know; to know as a fact; to know how
Je sais
la réponse.
Je sais
nager.
Prendre
et Suivre
prendre
- to take
Je prends
le crayon de l'enfant.
Elles prennent
du café au restaurant.
Nous prenons
le métro à Paris.
suivre -
to follow
Je suis
le professeur à la bibliothèque.
Tu suis
le cours de biologie.
Suivre -
to follow
pp = suivi
|
tu suis il suis |
vous suivez ils suivent |
ni . . .
ni . . .
soit . .
. soit . . .
Révision:
l'école
français
Devoirs M-1
Répondez au Blog
#1
Dites-moi au moins cinq choses que vous avez
fait pendant les vacances d'été.
Employez au moins 150 mots.
Devoirs M-5
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Préparez
une brochure d'une site de vacances.
En classe
vous allez faire une petite publicité de télé avec
le brochure. (60 seconds)
Regardez
p 9 - Activité 5
Devoirs #FP
Film
Permission Slip
En Classe
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez et
discutez ensemble pp 2-5, et 7
En Classe M-2
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Préparez
une rédaction oral de 60 second avec un partenaire en employant:
p 6
- Expérience Personelle
Devoirs M-3
Faites une
activité
de vocabulaire (IB) avec Vocab:
La Rentrée
et
Devoirs #FP
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
le 18 août
Contrôle
Pratique:
Donnez les
10 adj.s qui vient avant le nom. (BAGS)
Révision
Générale.
de BAGS
et DR & MRS P VANDERTRAMP
Révision
des Adjectifs:
Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2 et BAGS
En Classe M-4
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez ensemble
pp 2-5, et 7
Faites oralement:
p 6 - expérience personnelle
Écrivez
les réponses aux questions:
p 6 - Avez-vous
compris?
pp 8-9
- Activités 1, 2, 3, 4
Devoirs M-5
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Avec la
brochure d'une site de vacances,
faites une
petite publicité de télé avec le brochure (orale).
(60 seconds)
Regardez
p 9 - Activité 5
Contrôle de Vocab: La Rentrée
Devoirs #FP
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
le 22 août
Contrôle
BAGS
On chante.
On révise
les
chansons de 1ère année.
On apprend:
Allouette
et
le
Coucou
Révisez
les verbes au tableau:
au présente
et au passé composé
Devoirs #FP
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
Devoirs M-6
Troisième
Livre
Verb Lesson
1 (verbes régulier au présent)
pages 1-5,
Activités A & B (tout)
et
Mettez le
vocabulaire:
le corps
dans vos classeurs.
ET:
Faites un
carte à loto avec le vocab: la
rentrée.
(Étudiez
pour un contrôle du vocab: la rentrée!)
On parle de M. Davis à TMS, son cours d'Introduction de Culture, et Service de Communauté
On révise
le présent
l'interrogatif
l'impératif
le négatif:
ne . . . pas
ne . . . jamais
ne . . .
plus
ne . . . rien
M-6
Troisième
Livre
Verb Lesson
1 (verbes régulier au présent)
pages 1-5,
Activités A & B (tout)
Devoirs M-9
Troisième
Livre
(verbes
régulier au présent)
pages 1-5,
Activités C, D & E impairs
Révisez pour un Contrôle de Vocab: La Rentrée
Devoirs #FP
Demandez
à vos parents de signer: Film
Permission Slip
le 26 août
Contrôle
Surprise: DR & MRS P
VANDERTRAMP
On parle de M. Davis à TMS, son cours d'Introduction de Culture, et Service de
On révise les devoirs du Troisième Livre.
En Classe M-7
Jouer au Loto
avec Vocab: La Rentrée
En Classe M-4
Images
2
Lecture
1: "La Rentrée"
Lisez ensemble
pp 2-5, et 7
Faites oralement:
p 6 - expérience personnelle
Écrivez
les réponses aux questions:
p 6 - Avez-vous
compris?
pp 8-9
- Activités 1, 2, 3, 4
Contrôle de Vocab: La Rentrée
Devoirs M-8
une carte
à Loto et les cartes à Flash avec vocabulaire:
le
corps
et
Mettez le vocabulaire:
le
corps dans vos classeurs.
Devoirs M-10
Apportez/Dessinerz
une photo de l'homme/la femme de vos rêves
(Crédit
Suplémentaire si vos parents viennent
à
la Soirée de la Rentrée - Back to School Night,
le 29
août)
En Classe #TD
Tatie Danielle
Révisez
les verbes au tableau:
à
l'imparfait
et au plus-que-parfait
l'Imparfait
A: Find the
l'imparfait root by -
1) taking
the present tense "nous" form of all verbs
2) removing
the "-ons"
Exception:
The root for être = ét-
B: Add the ending that matches the subject.
| je -ais
tu -ais il/elle/on -ait |
nous -ions
vous -iez ils/elles -aient |
Les Examples:
|
nous parl je parlais |
nous finiss tu finissais |
nous vend elle vendait |
|
|
||
|
nous faisions |
vous aviez |
ils prenaient |
|
j'étais |
||
|
la bouche =
the mouth
|
la
tête = the head
une barbe = beard une moustache = mustashe les cheveux (m. pl.) = hair le cou = the neck les épaules (f) = shoulders la poitrine = the chest le bras = the arm le muscle = muscle le coude = elbow le poignet = the wrist la main = the hand le doigt = finger la pousse = thumb |
un
estomac = stomach
le ventre = belly le dos = the back la derrière = the bottom le cul la queue = the tail la jambe = the leg le genou = the knee la cheville = the ankle le pied = the foot le doigt de pied = toes les orteils le talon = the heal |
|
rond = round la peau = skin |
doux/douce = soft lisse = smooth |
Activité
“La Tête,
Les Épaules . . . ” chanson
et
“Simon dit...”
avec
les partis du corps.
Grammaire
du Jour
la
bouche
rouge vs. une
grande bouche
Elle a le
nez vert. Elle a un
petit nez. Elle a un
petit nez vert.
Il a
une
grande bouche. Il a la bouche
rouge. Il a une
grande bouche rouge.
Il
a de grosses
oreilles. Il a les
oreilles rouges. Il a de
grosses oreilles rouges.
Révisez
l'impératif.
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
En Classe M-8
Loto
avec vocabulaire: le
corps et BAGS
et la Guerre
avec Les Cartes
à
Flash
Devoirs M-11
une activité
de vocabulaire (IB) avec vocabulaire:
le
corps
(1 de 2)
Devoirs M-12
Troisième
Livre
(verbes
régulier au présent)
pages 1-5,
Activités C, D & E pairs
le 8 septembre
(Ne ramassez pas les Activités de Vocab.)
Vite On
révise les devoirs du Troisième Livre.
Révision
de Grammaire, de Verbes et de Vocabulaire:
de BAGS
et DR & MRS P VANDERTRAMP
Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2
et
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est et BAGS
et
Les chansons
Allouette
et
le
Coucou
Vite Révision des devoirs du Troisième Livre
TPR avec le corps
En Classe M-13
Rédaction Écrite:
Décrivez l'Homme ou la Femme de vos Rêves
Contrôle
Oral (+10)
Présentez
les "Hommes/Femmes de nos Rêves"
Décrivez
cette personne pendant 30 seconds. Employez les partis du corps, les adj.s,
et les vêtements aussi. Parlez de ce qu'il aime ou n'aime pas.
(Employez tout
les mots français que vous savez.)
|
Devoirs
Étudiez
pour Contrôle
du vocabulaire:
le corps
et de "le
vs. un."
et de Troisième
Livre Chp 1!
Contrôle:
Les
Partis du Corps
et de Troisième
Livre Chp 1!
En Classe M-13
Contrôle
Oral (+10)
Présentez
les "Hommes/Femmes de nos Rêves"
Décrivez
cette personne pendant 30 seconds. Employez les partis du corps, les adj.s,
et les vêtements aussi. Parlez de ce qu'il aime ou n'aime pas.
(Employez tout
les mots français que vous savez.)
|
Grammaire:
les verbes
pronominaux
Les Verbes Pronominaux (Reflexive
Verbs)
| s’amuser
se réveiller s’appeler s’arrêter se blesser se brosser se brûler se casser se coucher se dépêcher |
se disputer
s'énerver s'ennuyer s'embêter se fâcher se fatiguer s’habiller s'impatienter s'inquiéter s'intéresser se laver |
se lever
se maquiller se mettre en colère se moquer de se nourrir s'occuper de se peigner se perdre se porter se préoccuper de se préparer |
se promener
se raser se rencontrer se reposer se secher se tromper se trouver s’endormir*
|
Voici la conjugaison des Pronominaux
|
|
|
| Je me brosse les cheveux. | Nous nous brossons . . . |
| Tu te brosses . . . | Vous vous brossez . . . |
| Il se brosse
. . .
Elle se brosse . . . On se brosse . . . Qui se brosse . . . ? |
Ils se
brossent . . .
Elles se brossent . . . |
|
s'endormir = to fall asleep |
|
| Je m'endors.
Tu t'endors. Il s'endort. |
Nous nous endormons.
Vous vous endormez. Ils s'endorment. |
| Elle se lave le visage. | Elle ne se lave pas le visage. |
| Tu te perds. | Te perds-tu? |
| Elle se lave le visage. | Se lave-t-elle le vaisage? |
le négatif interrogatif
| Tu te perds. | Ne te perds-tu pas? |
| Elle se lave le visage. | Ne se lave-t-ellele vaisage pas? |
| Tais-toi! | |
| Asseyez-vous, s'il vous plaît. | |
| Promonons-nous. |
l'impératif négatif
| Ne te tais pas! | |
| Ne vous asseyez pas. | |
| Ne nous promonons pas. |
Attention à "mute e gang warfare"
|
|
|
| Je me lève. | Nous nous levons. |
| Tu te lèves. | Vous vous levez. |
| Il/Elle/On se lève. | Elles se lèvent. |
Au Temps Composés
(Passé Composé, Plus-que-Parfait,
Passé Antérieur, Conditionnel Passé, Futur Antérieur,
Passé du Subjonctif)
Les Verbes Pronominaux
prennent Être
au Temps Composés
(Dr. & Mrs. P. Vandertramp and
Reflexive Verbs)
| Je me suis lavé le visage. | Nous nous étions réveillés. |
| T'étais-tu préparé pour la fête? | Vous vous seriez habillé(e). |
| Elle ne s'est pas endormie. | Elles se seront couchées. |
| Elle s'est lavée. | Les chaises se sont cassées. |
| Elle s'est lavé le visage. | Elles s'était cassé leurs bras. |
Devoirs M-16I
Troisième Livre
Verb Lesson 8 (verbes pronominaux) pp 43 - 45
A (avec les temps indiqués, sauf passé
simple=passé composé)
et B, C, D, E.
(Impairs)
et
PM1:
Projet de Monstre
(Due: le
16 septembre)
le 16 septembre
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Révisez les devoirs.
M-16I
Troisième Livre
Verb Lesson 8 (verbes pronominaux) pp 43 - 45
A (mais employez toujours le présent)
et B, C, D, E.
(Impairs)
Révisez
l'impératif.
les verbes pronominaux.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
Devoirs M-15
Text Allez, Viens 2
pp 180-181
Lisez tout. Faites Exercices A-I.
Répondez en . . . ANGLAIS!!!!!
(Oui, c'est incroyable!)
le 20 septembre
le futur, l'imparfait et le conditionnel.
Formation des adverbes:
Adjectif au feminin + -ment
lent
lentement
heureux
heureusement
- le verbe “devoir,”
- Vocab important: les aliments = la nourriture
Grammaire du JOur: Les Racines
Futures/Conditionnelles
Troisième
Livre pages 26-27
|
aller
->
|
ir___ = will/would go |
savoir
->
|
saur___=will/would know |
| s'asseoir -> | s'assoir___ = will/would sit | tenir -> | tiendr___=will/would have(hold) |
| avoir -> | aur___= will/would have | valoir -> | vaudr___=will/would be worth |
| courir -> | courr___ = will/would run | venir -> | viendr___=will/would come |
|
devoir
->
|
devr__=will have to/should |
voir
->
|
verr____=will/would see |
| envoyer -> | enverr___=will/would send | vouloir -> | voudr___=will/would want |
| être -> | ser___=will/would be |
|
|
| faire -> | fer___=will/would do | ||
| falloir -> | faudr__=will/would have to | ||
| mourir -> | mourr___=will/would die | ||
|
pleuvoir
->
|
pleuvr___=will/would rain | ||
|
pouvoir
->
|
pourr__=will/would be able to | ||
|
recevoir
->
|
recevr___=will/would receive | ||
Devoirs: F-2 et F-3
Une carte à
Loto et les Cartes à Flash avec les
racines futur/conditionnel
le 22 septembre
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Révisez
le corps
les verbes pronominaux.
Vocab:
La Rentrée
Le
Passé Composé(web
page)
Le
Passé Composé
(Power Point)
Voilà DR
& MRS. P. VANDERTRAMP
l'imparfait,
le futur/conditionnel, l'impératif,
les
racines futur/conditionnel
En Classe: F-2
Loto avec les racines
futur/conditionnel
En Classe: F-3
La Guerre avec les Cartes à Flash avec
les racines futur/conditionnel
Activité
Les Chaises Musicaux avec
les racines futur/conditionnel
Devoirs: F-4
Une activité
de vocabulaire (IB) avec les
racines futur/conditionnel
et
Étudiez pour Contrôle
des
racines futur/conditionnel
Devoirs
M-16
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
le 26 septembre
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Révisez
le corps
les verbes pronominaux.
Vocab:
La Rentrée
Contrôle:
Le
Futur et le Conditionnel
les racines futur/conditionnel
Grammaire
du Jour:
En Classe1
Révisez: Troisième
Livre pp 8-13
(verbes
irrégulier au présent)
Révisez
l'impératif (**être, avoir savoir**)
Devoirs TL2-1
Troisième Livre
Verb Lesson 2: pp 8-12
A & B (tout)
Devoirs
M-16
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
le 28**
septembre
**late start
Révisez: Troisième
Livre pp 8-13
(verbes
irrégulier au présent)
En Classe ID-2
Image 2
pp 10-17 Les Records des Animaux
Devoirs TL2-2
Troisième Livre
Verb Lesson 2: pp 8-14
C, D & E (tout)
Devoirs
M-16
Soyez (Be)
certain que vous avez ce vocabulaire et ces notes dans vos classeurs:
Déscriptions
#1
Déscriptions
#2
des
Partis du Corps
Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est
BAGS
le 30 septembre
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Lecture
du Jour
"Trois
Petits Loups"
l'histoire pour les enfants
vocabulaire
En Classe
#PM2 (+30)
(Projet
du Monstre, partie 2)
La Déscription
du Monstre
(Please
skip lines)
Écrivez
la déscription du monstre.
Employez au
moins:
22 mots du
vocabulaire Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2
23 mots de
vocabulaire des Partis du Corps
Employez au
moin un adjectif avec chaque parti du corp.
Conjuguez bien
les verbes!
Employez bien
les Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est et BAGS
Variez les
phrases.
Décrivez
bien les attributs physiques et sa personalité.
(Crédit
suplémentaire si vous employez plus de vocabulaire correctement!)
Devoirs #PM3
| Faites la
version finale de #PM2, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM2 .)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM2 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
En Classe
#PM2 (+20)
(Projet
du Monstre, partie 2)
La Déscription
du Monstre (+50)
(Please
skip lines)
Écrivez
la déscription du monstre.
Employez au
moins:
22 mots du
vocabulaire Déscriptions
#1 et Déscriptions
#2
23 mots de
vocabulaire des Partis du Corps
Employez au
moin un adjectif avec chaque parti du corp.
Conjuguez bien
les verbes!
Employez bien
les Adjectifs:C'est
vs. Il/Elle est et BAGS
Variez les
phrases.
Décrivez
bien les attributs physiques et sa personalité.
(Crédit
suplémentaire si vous employez plus de vocabulaire correctement!)
Devoirs #PM3
| Faites la
version finale de #PM2, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM2 .)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM2 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Devoirs M-17
Troisième
Livre
Verb Lesson
2, page 8
Conjuguez
chaque verbe de la page 8, 3 fois,
(aller,
s'asseoir, avoir, battre, boire, conduire, connaître, courir, craindre,
croire, devoir, dire)
et étudiez
pour un contrôle des verbes à la page 8
(Attention!
Regardez Devoirs #M-19!!!)
Contrôle
des verbes
à la page 8
En Classe ID-2
Image 2
pp 10-17 Les Records des Animaux
Devoirs M-19
Conjuguez
chaque verbe que tu as raté au contrôle 10
fois!
Lecture
du Jour:
"Le Loup
S'Ennuie . . . "
l'histoire pour les enfants
vocabulaire
En Classe ID-3
Image 3
pp 18-25 Les Gestes Parlent
En CLasse M-20
La Bataille
Navale
avec les
verbes irréguliers:
Carte 1:
dormir, être, envoyer, mettre, mourir, pouvoir, offrir
Carte 2:
écrire, lire, faire, ouvrir, plaire, prendre, sentir
Vocabulaire utile:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
Devoirs M-21
Conjuguez
chaque verbe de la page 9, 3 fois,
et étudiez
pour un contrôle des verbes à la page 9
(Attention!
Regardez Devoirs #M-23!!!)
Contrôle
des verbes
à la page 9
EN Classe M-22
La Bataille
Navale avec les verbes irréguliers:
Carte 1:
recevoir, savoir, tenir, valoir, voir, pouvoir, conduire
Carte 2:
rire, suivre, venir, vivre, vouloir, boire, conaître
Vocabulaire utile:
touché
manqué
Tu as coulé mon. . .
un bâteau (a boat)
XX
un sous-marin (a submarine)
XXX
un croiseur de bataille
(a cruiser) XXXX
un porte-avion (an aircraft
carier) XXXXX
Devoirs M-23
Conjuguez
chaque verbe que tu as raté au contrôle 10
fois!
Devoirs M-24
Conjuguez
chaque verbe de la page 10, 3 fois,
et étudiez
pour un contrôle des verbes à la page 10
(Attention!
Regardez Devoirs #M-!!!)
Contrôle
des verbes
à la page 10
Révision
du Passé Composé et de l'Imparfait
(Explications
des devoirs du Troisième Livre)
En Classe
#PM4 (+30)
(Projet
du Monstre, partie 3)
L'Histoire
du Monstre
et ses Activités
la semaine derniere
Employez
le passé composé et l'imparfait
Écrivez au moins 250 mots.
Employez au moins 25 mots des
listes de Vocab BB
(Please
skip lines)
|
Devoirs M-25
Conjuguez
chaque verbe que tu as raté au contrôle 10
fois!
Devoirs PC-1
Troisième Livre
Verb Lesson 3: pp 15-17
A - E (tout)
Révision du Troisième
Livre
Verb Lesson 3
En Classe #PM4 (+30)
Pas de Devoirs
En Classe #PM4 (+30)
Devoirs TL4-1
Troisième Livre
Verb Lesson 4: pp 20-25
A - F (impairs)
En Classe #PM4 (+30)
Devoirs
Apprenez:
La Citrouille
paroles
Power
Point
Chanson
Devoirs TL4-2
Troisième Livre
Verb Lesson 4: pp 20-25
A - F (pairs)
En Classe #PM4 (+30)
Devoirs
Apprenez:
La Citrouille
paroles
Power
Point
Chanson
Devoirs TL5-1
Troisième Livre
Verb Lesson 5: pp 26-28
A - C (tout)
En Classe #AM
Film - Amélie
Devoirs TL5-1
Troisième Livre
Verb Lesson 5: pp 26-28
A - C (tout)
Devoirs
Apprenez:
La Citrouille
paroles
Power
Point
Chanson
Révisez Devoirs
TL5-1
Troisième Livre
Verb Lesson 5: pp 26-28
A - C (tout)
Révisez les racines futur/conditionnel
En Classe #AM
Film - Amélie
En Classe ID-4A
Image 4
pp 26-33 Le Match des Traditions
Devoirs ID-4B
Image 4
Préparer une publicité
avec Activité 3:
Vous êtes directeur/directrice de publicité
pour une chaîne mondiale.
Promouvoyez une fête française.
Précisez:
la fête
la date,
le lieu,
l'heure,
le prix d'entrée,
les activités
Faites un poster annonçant cet évènement.
Préparez une publicité de 60 seconds.
Révisez les racines futur/conditionnel
Oral ID-4B
Image 4
Présentez une publicité
avec Activité 3:
Vous êtes directeur/directrice de publicité
pour une chaîne mondiale.
Promouvoyez une fête française.
Précisez:
la fête
la date,
le lieu,
l'heure,
le prix d'entrée,
les activités
Faites un poster annonçant cet évènement.
Préparez une publicité de 60 seconds.
Devoirs TL5-3
Troisième Livre
Verb Lesson 5: pp 29-30
D-E (tout)
Révisez Devoirs
TL5-3
Troisième Livre
Verb Lesson 5: pp 20-25
D-E (tout)
En Classe
#PM6 (+50)
(Projet
du Monstre, partie 4)
Les Activités
du Monstre la semaine prochaine,
et les recommendation
au président:
Écrivez au moins 250 mots.
Employez au moins 50 mots des
listes de Vocab BB
(Please
skip lines)
1 Les
monstres se rencontreront où ? Quel temps fera-t-il
2 Qu'est-ce
que chaque monstre pensera à i'autre.
(Parlez de
5 détails physiques et de 3 détails de personalité.
3 Qu'est-ce
qu'ils feront quand ils se rencontreront, (Parlez de 3 activités
liées aux actions pécédentes.
4 Quelle
sera la réaction de chaque monstre aux actions de l'autre
5 Que
feront-ils à la fin?
6. Que suggeriez-vous
au président du monde.
Devoirs
Étudiez
pour un contrôle du futur/conditionnel
Devoirs PM-7 (+10)
Devoirs PM-5
| Faites la
version finale de #PM4, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM3 .)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM3 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
Contrôle: le futur et le conditionnel
En Classe
Completez #PM6 (+50)
(Pendant que Mme. Marsolais
regarde les "flash drives.")
Les Activités
du Monstre la semaine prochaine,
et les recommendation
au président:
On Va à
la Bibliothèque:
En Classe
PM-9
Move the folder
"Monster2011" onto the desk top of the computer.
(DO NOT WORK
OFF OF THE FLASH DRIVE!!!)
Save all documents, backgrounds,
pictures, web pages or any files related to your monster project in this
folder, ON THE DESK TOP.
Work on Monster
Web Page Project:
Formating
the page:
|
At the end of the period, move the folder "Monster2011" back onto your flash drive, replacing the old file.
Devoirs PM-8
| Faites la
version finale de #PM6, avec toutes les corrections. (Type up final draft
of #PM6.)
1. Envoyez la version finale par courriel à Mme Marsolais (Send electronic final copy via email à Mme. Marsolais (smarsolais-johnson@murrieta.k12.ca.us) In the email subject line, type: your last name, period, PM4 final 2. Apportez "hard copy" (imprimé) en classe. (Bring "hard copy," double spaced, font 12 printout to class.) 3. Rendez la première copie, agraffé à la copie finale. (Return your rough draft, stapled to the printout.) N'oubliez pas les accents! Voilà les accents Voilà les codes d'accents |
En Classe
PM-9
Move the folder
"Monster2011" onto the desk top of the computer.
(DO NOT WORK
OFF OF THE FLASH DRIVE!!!)
Save all documents, backgrounds,
pictures, web pages or any files related to your monster project in this
folder.
FINISH Monster
Web Page Project.
These items
must be complete:
formated
text
formated
back ground
images and
pictures inserted
links and
hyperlinks work
Monster
Web Page Project:
At the end of the period, move the
folder "Monster2011" back onto your flash drive, replacing
the old file.
All components
must be saved in the folder named on a flash drive and turned in to Mme.
Marsolais or you will receive:
|
|
En Classe
Film: Les Choristes
Devoirs TL7-1
Troisième Livre
Verb Lesson 7: (stem changing verbs)
pp 36-39 A-C (tout)
En Classe
Film: Les Choristes
La Fête
de Grace
Oral:
les présentations
oraux des histoires des monstres.
Voilà
nos monstres
Devoirs TL7-2
Troisième Livre
Verb Lesson 7: (stem changing verbs)
pp 36-42 D-F (tout)
Devoirs TL7-3
Troisième Livre
Verb Lesson 7: (stem changing verbs)
pp 36-42 G-I (tout)
En Classe ID-5
Image 5
pp 34-41 Lascaux, un trésor historique
En Classe M-18
Text 2: Chp 7, pp 160-179
et ajoutez les proverbes de Teacher’s Manual
Devoirs M-19
Faites text Text Allez, Viens 2
pages 183 et 184.
(on va faire p 183 activité 2 en classe)
et
Devoirs M-16P
Troisième Livre
Verb Lesson 8 (verbes pronominaux) pp 43 - 45
A (avec les temps indiqués, sauf passé
simple=passé composé)
et B, C, D, E.
(Pairs)
Révisez
l'impératif.
les verbes pronominaux.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
En Classe
Regardez le vidéo du text
En Classe M-20
Faites les scènes chez le medecin: Oral
(Soit comique, soit dramatique . . .) (S &
L, General Hospital, House, Law & Order . . .)
Présentez-les devant la classe.
(IB French - par cœur.)
et
Devoirs M-22
Allez Viens, Text 2, pp R55-R56 (tout)
(Ces pages sont à la fin du text.)
Vous avez jusqu'à vendredi
et
apprenez les scènes
chez le medecin - par cœur.
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Contrôle
de Classeur
Comment dit
en français:
ankle, elbow,
wrist, ear,
He has a green
nose.
She has a big
mouth.
Révisez le corps.
Révisez l'impératif.
En Classe M-20
Présentez les scènes chez le medecin
devant la classe.
IB French - par cœur.
Devoirs M-21
Blog
– Décris tes habitudes pour être en bonne forme.
Fais-tu du sport ou d’activités physiques?
Est-ce que tu manges bien? Comment?
Qu’est-ce qu’il te faut éviter de manger?
Combien d’heures dors-tu la nuit d’habitude?
(Employez au moins 100 mots.)
et
Devoirs M-17
une activité
de vocabulaire (IB) avec vocabulaire:
les
verbes pronominaux.
et
étudiez pour un contrôle
de Allez, Viens 2, Chp 7
et
les verbes pronominaux.
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
Test: Je suis Malade
Chapter 7 Test
Allez Viens, level 2
Contrôle:
Le
Corps
les verbes pronominaux.
Vocab:
La Rentrée
Devoirs M-23
Image 2
p 115 Act 5: Recherchez les associations
bénévole à Murrieta,
soit de notre ville, soit d'une église,
soit de Californie, des Etats-Unis, du Monde . . .
Qu’est-ce que cette association fait?
Quel genre de service?
Comment est-ce qu’un(e) lycéen(ne) peut
aider l’association?
Comment est-ce qu’on contacte l’association?
Est-ce que l’association travaille dans les
pays francophone?
Écrivez un sommaire en français.
Vocabulaire Utile
O.N.U – Organisation de Nations Unies
une formation (a training session)
| medecin
infirmière les médicaments le but gagner protéger |
une croix
un pays tuer agir le frontière au début |
prêt
un tremblements de terre inondations célèbre espérer l’espoir |
En Classe M-24
Image 2
Lecture 14 – Les docteurs de l’humanité
Lisez pp 108-110
Vocabulaire Utile
O.N.U – Organisation de Nations Unies
une formation (a training session)
| medecin
infirmière les médicaments le but gagner protéger |
une croix
un pays tuer agir le frontière au début |
prêt
un tremblements de terre inondations célèbre espérer l’espoir |
Devoirs M-25
Une activité
de vocabulaire (IB)
avec le
Vocabulaire:
Test de Personalité
Étudiez pour Contrôle
de vocabulaire:
Test
de Personalité
Révisez
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux.
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Contrôle de vocabulaire:
Test
de Personalité
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux.
En Classe M-26
Voyages
Chp 7, pages
28-31
"Le Test
de Personnalité"
- Expliquez
le
Vocabulaire Utile
- Lisez
le "Test" ensemble.
TPR avec vocabulaire: PN Malade
Devoirs M-27
Une activité
de vocabulaire (IB)
avec vocabulaire:
PN Malade
(avec 30 des
mots les plus difficiles)
et
Devoirs M-28IB
Voyages
Lecture
2 pages 8-11
"Messages
de Paris"
(Regardez
"Ça veut dire" pour trouver du vocabulaire utile.)
- Faites:
Vous Avez Compris? (p 11) 1 & 2
Révisez
M-28IB
Voyages
Lecture
2 pages 8-11
"Messages
de Paris"
(Regardez
"Ça veut dire" pour trouver du vocabulaire utile.)
- Faites:
Vous Avez Compris? (p 11) 1 & 2
En Classe/Devoirs M-30
Troisième Livre
Verb Lesson 5 (futur/conditionnel) pp 26-28
A B, C
(Tout)
Devoirs M-25
Encore une
activité
de vocabulaire (IB)
avec vocabulaire:
PN Malade
(avec 30 des
mots)
et
Étudiez pour Contrôle
vocabulaire:
PN Malade
Test
de Personalité
Vocab:
La Rentrée
Les
Partis du Corps
les verbes pronominaux.
Contrôle de Vocab: PN Malade
Révisez M-30
Troisième Livre
Verb Lesson 5 (futur/conditionnel) pp 26-28
A B, C
(Tout)
Révisez le présent, l'imparfait,
le futur, le conditionnel.
le passé composé, le plus-que-parfait,
le futur antérieur, le passé conditionnel.
Grammaire du Jour:
Le
Passé Composé
et DR & MRS. P. VANDERTRAMP (web page)
au forme négatif,
interrogatif, négatif et interrogatif
En Classe M-32
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's ensemble. (pages 158-162)
Devoirs M-31
Troisième Livre
Verb Lesson 5 (futur/conditionnel) pp 26-30
D & E
(Tout)
Devoirs M-29
Conjuguez les
verbes suivants
5 fois: au présent,
1 fois: au
passé composé, à l'imparfait, au
plus-que- parfait,
au futur, au
futur antérieur, au conditionnel, au
conditionnel passé
être,
avoir
et aller
|
Le Passé Composé(web page) Le Passé Composé (Power Point) Voilà DR & MRS. P. VANDERTRAMP l'imparfait, le futur/conditionnel, l'impératif, les racines futur/conditionnel |
Continuez avec:
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's ensemble. (pages 158-162)
Devoirs M-30
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
A & C
Devoirs IB-6
Apprenez par cœur: Au
Claire de la Lune
Présentez IB-6
Apprenez par cœur: Au
Claire de la Lune
Corrigez et révisez #M-30.
Lisez B ensemble pour expliquer
le vocabulaire.
Continuez avec:
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's ensemble. (pages 158-162)
Devoirs M-31
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
B & D
(Due: le 28 septembre)
Remplaçant
En Classe #IC
Regardez le film: Indochine
Devoirs M-32
Troisième Livre
Structure Lesson 4: pp 132-136
Tout
(Due: le 28 septembre)
En Classe #IC
Finissez le film: Indochine
En Classe M-33
Image 2
Lecture 2 – Les Records des Animaux
Lisez pp 10-17
Faites:
p 10 – À Vous
p 11 – Questions des Animaux
p 13 - Les Expressions Animales
pp 14 – Avez-Vous Compris?
pp 15 - 16 – Act.s 1, 2, 3, 4
Lisez la Note Culturelle, p 17
Devoirs M-31
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
B & D
(Due: le 28 septembre)
Devoirs M-32
Troisième Livre
Structure Lesson 4: pp 132-136
Tout
(Due: le 28 septembre)
Devoirs IB-7
Voyages
Lecture 3 pages
12-15
"Entrevue
avec . . . Gustave Eiffel"
Faites "Vous
Avez Compris?" p 15
(en français)
Révisez et Corrigez:
M-30
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
A & C
M-31
Troisième Livre
Idioms Lesson 1 pp 218-221
B & D
M-32
Troisième Livre
Structure Lesson 4: pp 132-136
Pas de Devoirs!!!!
Completez:
En Classe M-27
Petit Nicolas, "Je
suis malade"
Lisez l'histoire. (pages 153-157)
Faites les Activités
A's et C's. (pages 158-162)
Devoirs
Étudiez pour Contrôle
vocabulaire:
PN Malade
Contrôle de Vocab: PN Malade
Allez
à La Belle et la Bête
haut de
la page
l
| sortir = to exit, leave
je sors tu sors il sort nous sortons vous sortez ils sortent |
partir = to depart, leave
je pars tu pars il part nous partons vous partez ils partent |
| pouvoir = to be able to (can)
je peux tu peux il peut nous pouvons vous pouvez ils peuvent |
vouloir = to want
je veux tu veux il veut nous voulons vous voulez ils veulent |
| devoir = should/must
je dois tu dois il doit nous devons vous devez ils doivent |
voir = to see
je vois tu vois il voit nous voyons vous voyez ils voient |
|
savoir = to know vivre = to live s'impatienter = to get impatient se souvenir de = to remember |
|
Grammaire:
*Le Subjonctif
Chanson: (To the tune of "Twinkle, Twinkle Little
Star")
|
Tu- es Il -e Nous -ions, en toute vitesse Vous -iez et en plus Ils/Elles -ent Dans ma trousse C'est le subjonctif, c'est vrai Tout le monde peut répétez. |
*Le Subjonctif
Chanson
Explication:
| - Prenez le temps présent
au 3e Personne
- Enlève le "-ent" - Ajoute la terminaison qui s'accord avec le sujet. |
Exemple:
finir--> ils finissent --> je finisse, nous
finissions (etc.)
Exceptions coming soon:
prendre- pren et prenn
venir - ven et vienn
faire - fass
(continued in Troisième
Livre pp 88-89)
Attention!
|
|
|
|
| je sois
tu sois il soit nous soyons vous soyez ils soient |
j'aie
tu aies il aie nous ayons vous ayez ils aient |
j'aille
tu ailles il aille nous allions vous alliez ils aillent |
|
|
|
| Il faut qu'il soit
Il est nécessaire qu'il soit Il est bon qu'il soit Il est important qu'il soit Il est possible qu'il soit Il se peut qu'il soit |
Il est impossible qu'il
soit
Il est juste qu'il soit C'est dommage qu'il soit Il semble qu'il soit Il vaut mieux qu'il soit Il est temps qu'il soit |
|
|
|
| Il paraît qu'il
est
Il est probable qu'il est Il est évident qu'il est |
Il est clair qu'il est
Il est certain qu'il est Il est vrai qu'il est |
Completez #1-3. Intervuez
les autres membres de vos groupes
et vous vous introduisez
à
la
classe.
Révision
de Grammaire, de Verbes et de Vocabulaire: Français 1
(Employez les
Euros. Continuez avec le Vocab
Chp 1 et les Verbes Irréguliers)
Activité:
Faites les Horloges de Rendez-Vous
Faites un rendez-vous
avec une personne differente pour chaque heure.
Commencez à
1 heure avec ta partenaire de l'histoire: Devoirs
#1-17.
Troisième Livre
On commence: le futur/conditionnel
et:
Copiez les racines (roots) futur/conditionel
du TL pp 26-27
dans la section de verbes irréguliers
de vos classeurs.
Conjuguez les
verbes suivants
5 fois: au présent,
1 fois: au
passé composé, à l'imparfait, au
plus-que- parfait,
au futur, au
futur antérieur, au conditionnel, au
conditionnel passé
(future/conditional
roots)
| venir = to come
je viens tu viens il vient nous venons vous venez ils viennent (aussi conjugué comme sortir: revenir = to come back devenir = to become) |
prendre = to take
je prends tu prends il prend nous prenons vous prenez ils prennent (aussi conjugué comme prendre: apprendre = to learn comprendre = to understand surprendre = to surprise) |
|
Le Passé Composé(web page) Le Passé Composé (Power Point) Voilà DR & MRS. P. VANDERTRAMP l'imparfait, le futur/conditionnel, l'impératif, les racines futur/conditionnel |
|
é è ê ë î ï ô ö ù ç œ |
É È Ê Ë Î Ï Ô Ö Ù Ç |
|
è = alt 0232 é = alt 0233 |
|